CBL教学法在内科护理实习护生带教中的应用

汪新春，王 婷

(建德市第二人民医院，浙江 建德 311600)

CBL(Case-Based Learning)教学法是以案例为基础的一种学习方法，作为理论与实践相结合的互动式教学方式，教师可通过具体的案例来组织教学，启发学生主动参与思考[1]。在护理教学中，临床护理带教是其重要的组成部分，是理论教学向临床实践教学的过渡，其质量可对学生未来的综合职业能力造成直接影响[2]。与传统的带教方式相比，CBL教学法可更好地提高临床护理带教的教学质量。本次研究以我院内科实习的50名护理实习生为对象，分析CBL教学法在内科临床护理实习护生带教中的应用效果，现将结果整理如下。

一、研究对象与方法

1.研究对象。研究对象来源于2016年1月-2017年10月来我院内科实习的50名护理实习生，均为女性，学历均为大专，年龄为21-22岁，根据入科室先后顺序将护理实习生分为对照组与实验组，每组各25名，纳入标准：(1)所有护理实习生均完成了3-4年全日制专科护理理论知识学习；(2)临床科室对本次研究同意并支持，医学伦理会批准此次研究，纳入护理实习生均表示自愿参与研究。排除标准：(1)存在语言障碍者；(2)意识模糊及精神紊乱者。两组护理实习生一般资料进行组间比较，差异不明显(P>0.05)，具有可比性。

2.方法。对照组：给予常规带教，护士长带领护理实习生进入内科后，向护理实习生介绍科室环境、科室护理工作特点，并介绍带教教师的基本信息，由带教教师实施一对一跟班带教。严格按照大纲要求制定带教计划，合理安排理论课程讲解及查房等，教会学生临床护理实践技巧，实习结束后进行考核。