班级管理中如何培养学生的核心素养

李志权 陈小飞 牛杏丽

摘 要：在学生核心素养培养上，良好的班级管理发挥着十分重要的作用。以往的班级管理活动中，过于看重学生学习成绩，忽视了学生综合素质培养，从而制约了学生核心素养的提升。所以在新时期下，开展班级管理时，必须立足于学生核心素养的视角，这样才能全面促进学生的健康发展，下面对此进行分析。

关键词：班级管理;核心素养;培养

前言

对于农村初中生来说，他们正处于身心健康发展的关键时期，而班级管理活动对于学生的发展有极大的影响，因此，在实际中，做好农村初中生班级管理工作具有十分重要的意义。对初中生的综合素质进行分析可以发现，初中生的思想观念、行为意识还比较差，在这种情况下，为了全面提升学生的核心素养，就需要特别注重发挥初中《道德与法治》课程的优势，提升学生道德素质及法律意识，使得学生能对自身的言行进行规范，进而为学生的综合发展奠定基础。

1.创设良好班级学风

对当前农村初中生的学习现状进行分析可以发现，学生普遍存在课堂学习不集中、开小差、不能及时完成课后作业等情况，特别是在道德与法治课堂上，其教学内容相对比较抽象、枯燥，很容易引起学生的厌烦心理，因此，在实际中，初中道德与法治课程教师必须在日常班级管理活动中，从学科入手，对学生做好指导工作，逐步培养学生的学科素养。首先，农村初中道德与法治教师要引导学生构建“以学习为主”的良好班级学风，农村初中道德与法治教师要引导学生树立“学业为重”的思想观念，引导学生充分意识到学习的重要性。在日常教学中，农村初中道德与法治教师可以将教学内容和学生的日常生活结合起来，让学生意识到道德与法治知识在现实生活中的具体应用，同时教师还可以采用现代信息技术，对课堂进行形象化处理，全面调动学生的学习热情。在班级管理上，农村初中道德与法治教师要改变自身以往“高高在上”的观念，在课下平等的与学生进行沟通交流，努力成为学生的好朋友、好帮手，深入学生内心，了解学生的需求，逐步改善学生的厌学心理，引导学生可以更加科学的学习初中道德与法治知识，促使学生的思想道德品质、法律意识都能得到提升，进而满足学生学科核心素养发展需求。

2.培养学生自我管理素养

农村初中道德与法治教师在开展班级管理活动时，还应该注重培养学生的自我管理素养，要引导学生树立主人翁的意识，发挥学生的主体作用，让学生在自我管理、自我学习中得到提升。道德与法治教师可以根据学生的现实情况，引导其树立相应的管理目标，科学的规划学习、娱乐时间，并对学习活动进行适宜的安排。对于班级中的后进生，农村初中道德与法治教师要引起到感受生活的真善美，充分利用课程优势，引导农村学生树立健康、积极的道德品质，促使其可以更好的进行发展。同时农村初中道德与法治教师应该指引学生学会自我控制，特别是淘气的学生，更是要要求其严格控制自我行为，时刻反省自身，培养自身的坚韧品质，促进自身核心素养发展。此外，农村初中道德与法治教师还应该引导学生做好自我评价工作，指引学生根据自我评价，对自身的学习计划进行调整，从而更好的培养学生核心素养。

3.推进学生全面发展

对农村初中道德与法治教师来说，其开展班级管理活动的最终目的就是为了促进学生可以得到全面发展。由于农村初中生的个体差异比较大，在学习兴趣、性格爱好上也表现出极大的不同，所以在实际中，农村初中道德与法治教师就需要结合学生的具体情况，定期开展一些班级性活动，这样一方面可以引导学生将学到的道德与法治知识落实到实际生活中，加深学生对道德与法治知识的理解;另一方面还可以提升学生的合作意识，促进班级凝聚力的提高，有利于学生全面发展。如初中道德与法治教师可以组织学生开展“学雷锋活动”，让学生自主规划设计，实施学雷锋实际、讲雷锋故事等实践活动，极大的培养了学生的动手操作能力、团队协作能力、自我管理控制能力，满足了学生全面发展需求。又如初中道德与法治教师可以组织学生开展青少年实践活动，让学生自己进行活动组织、设计、活动过程管理、活动总结等，在整个过程中，教师承担指引的作用，学生是真正的实施主体，在这样的活动中，学生的综合素养可以得到明显的提升。可见，在实际中，教师应该努力的为学生提供提升综合素养的平台，使得学生能在各种活动中丰富自身的学习、生活，开拓自身视野，提高自身水平，实现核心素养的发展。

总结

综上所述，班级管理对学生核心素养的提升有极大的影响，因此，在实际中，农村初中道德与法治课程教师必须树立全新的班级管理意识，采用现代化的管理手法、模式，引导学生实现自主管理、相互管理，培养学生的自主学习能力、合作探究能力，进而促进农村初中学生核心素养的提升。

参考文献

[1]谢延良，刘忠华.班级管理中如何培养学生的核心素养[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（14）：92-93.

[2]杨乾运.初中班级管理中培养学生核心素养的工作初探[J].教育，2016（11）：73.

[3]曾德平，刘红久.在班级工作中培养学生的核心素养[J].湖南教育（A版），2017（3）：52-53.

作者简介：

李志权，出生年月：1976.11，性别：男，籍贯：云南罗平，民族：汉族，最高学历：本科，职称：高级教师，研究方向：德育教育。

陳小飞，出生年月：1979.06，性别：男，籍贯：云南罗平，民族：汉族，最高学历：本科，职称：高级教师，研究方向：初中语文教育。

牛杏丽，出生年月：1978.01，性别：女，籍贯：云南罗平，民族：汉族，最高学历：本科，职称：高级教师，研究方向：初中英语教育。