新课标理念下中学数学情景教学模式分析

段斌林 刘惠杰

摘 要：目前，随着我国的经济实力、科技实力的不断提升，学校为了能够适应时代的发展，也在不断的完善了改进各项教学方法，我校很多教师在教学方法上实现了自我突破，从过去比较单一的被动式、灌输式教学方法，逐步向多元化、自主化的教学模式发展，从而有效改善学生在课堂上注意力不集中、依赖性强、效率低等现状。尤其是在新课标理念下，我校为了能够更好的适应新课改，通过采用情景教学的模式，使学生能够更好的接受和吸收中学数学中的知识点。因此，本文从我校教师的角度出发，主要针对如何在新课标理念下，通过采用情景教学模式，对中学数学进行教学，并给出了具体的措施和方案。

关键词：新课标理念;中学数学;情景教学模式

目前，我国在教育教学方法有了进一步的提升和改善，尤其是随着素质教育的不断深入和新课改的不断推进，我国中学教育相比于过去来说，有了新的变化和改善，从单一的灌输式教学和被动式教学，逐步发展为全面素质教育，提倡培养学生的自主性和创新性[1]。尤其是在数学教学过程中，教师根据课程要求，有目的、有针对性的创造出一些学习情景，使学生能够更好的融入教学过程，从而有效的提高学生的学习兴趣和学习效率。因此，在新课标下，引入情景教学模式使完全能够适应当前的教学发展，在数学教学过程中有着重要的意义和作用，值得教育工作中进行进一步的发展和应用。

一、在中学数学教学过程中引入情景教学模式的意义

（一）情景教学模式

情境教学模式是指在教师在进行教学的过程中，有目的、有针对性的地引入或者创造出带有情绪色彩的、主观的、生动形象的、具体的场景，使学生在学习的过程中能够有机的融合到其中，使学生的注意力和学习兴趣都得到良好的提高，并且在此过程中，能够有效的帮助学生理解课本中的知识点，加深学生对知识点的印象，并且激发学生的自主学习能力，使学生能够成为学习的主人。情境教学模式的方式方法有很多种，其中包括设立榜样、进行课堂游戏、角色扮演、实际参观、动手制作等，其目的都是将教学内容与具体的情景融合在一起，从而起到潜移默化的作用。

（二）情景教学模式的意义和作用

在进行数学学习的过程中，很多学生因为抽象的知识点而导致数学成绩不理想，从而对数学失去兴趣和信心。因此，在数学教学过程中，引入情景教学模式，能够使学生积极的：参与到教师所创设的情境中去，从而有效的提高学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，最终起到提高了学生的学习效率的作用，使学生的成绩得到有所提高。另外，引入情景教学模式能够引起学生的好奇心，有助于调动学生的积极性和主动性，从而加强学生的学习兴趣和学习效率。最后，通过引入情景教学模式还能够提高学生的分析能力，锻炼学生的数学思维，使学生能够独立解决问题。

二、在中学数学教学过程中引入情景教学模式的相关方法

（一）创建生活情景

数学知识来自于生活又服务于生活，因此，在进行数学教学的过程，教师应当将数学知识与生活相互融合，创建生活情景。在创建生活情景的过程中，在选材方面，要注意选取大众化的情景，学生接触较多，容易理解的。例如在讲解相遇问题的时候，为了能够使学生更好的理解其相关知识点，教师可以通过举例说明，使学生观察身边的适和事，启发学生在观察的过程中，找到解决问题的方法，从而提高学生的学习兴趣。

（二）创建问题情景

在进行数学教学的过程中，教师可以采用提问的方式，提高学生的学习效率。教师通过在教学的过程中，提出一个问题，从而使学生通过自己动脑等方式，解决问题，从而激发学生的思维能力，真正做到自主学习。例如：教師在课堂上可以抛出一个问题“三角形的内角和为180度，四边形的内角和为360度，那么五边形、六边形等多边形之间，其内角和与边会存在怎样的联系？”从而激发学生学习的兴趣，使学生能够自发的去解决问题，寻找问题的答案。

（三）借助多媒体设备创设情景

数学的很多知识点都是比较抽象的，单靠引入生活情景事远远不够的，有时候还需要借助多媒体设备等，采用播放视频、三维图等，加深学生对知识点的理解。例如：中学数学中的动点问题一直是个难点，很多学生不能够准确理解动点与抛物线、位置的变化之间的关系，因此，教师可以有效将三维图像、二维图像运用起来，结合题目，对学生进行讲解，从而使学生能够直观的观察到动点的运动轨迹[2]。

（四）创建实战情景

学生学习数学的主要目的就是为了解决生活中遇到的数学问题，为了能够使学生充分将知识点运用到生活中去，实际训练是非常重要的。例如：教师在进行勾股定理教学的过程中，通过讲解其相关内容以后，为了能够使学生真正理解勾股定理的公式运用，就要使学生自己练习，此时就可以通过创造一个实际的情景使学生解决问题，比如教师给出某直角三角形的两条边长，让学生计算出第三边的帮助学生针对课堂中所讲解知识进行更加透彻的理解，可进一步提升课堂教学效率。因此，该方法值得推广和应用，并结合学生实际情况对教学方法进行完善与调整。

三、总结

在初中数学教学过程中，教师应当充分利用情景教学模式进行教学，从而使学生的各项能力得到有效的锻炼。通过采用不同的情景教学模式，不仅能够有效额激发学生的学习兴趣，还能促进学生对数学知识理解，使学生在学习的过程中，对知识点的把握更加的清晰。

参考文献

[1]刘丽.试析新课标理念下中学数学情景教学模式[J].才智，2013，56（25）：47.

[2]周泽.新课标理念下中学数学情景教学模式探讨[J].学周刊，2012，75（04）：177-178.

[3]李俊.新课标理念下中学数学情境教学模式探讨[J].西部素质教育，2016，2（17）：163-163.

[4]徐建旺.新课标理念下提高初中数学课堂教学效率的有效策略[J].考试周刊，2016，56（75）：63-63.

作者简介：

段斌林，1990.01，男，云南省曲靖市罗平县阿岗镇，汉，本科，中学二级。

刘惠杰，1986.11，女，云南省曲靖市罗平县阿岗镇，汉，本科，中学一级。