类比与外显学习认知模式对乒乓球技术掌握绩效干预研究

杨文礼，翟 丰，高艳敏

（中国矿业大学体育学院，江苏 徐州 221116）

内隐认知与外显认知被心理学界认为是个体信息加工的重要方式方法，它对运动学习及运动技能掌握有着重要意义［1－2］。内隐学习方式是个体依靠单个物体或事件过去的经验和信息，对当前任务自动化加工、直觉地获得复杂信息的过程，而外显学习方式是认识主体有意识地对当前任务信息进行组合、加工处理的认知过程［3］。研究表明，在需要做出快速反应的环境或复杂的认知任务操作中，内隐学习方式获得的知识较外显认知更趋于稳定，内隐认知获得的运动技能也能保持更长时间［4］。也有研究指出，内隐和外显组合学习效应好于单一的内隐或外显认知［5］。显然，内隐认知能够为运动技能的学习提供更多有利条件。如何将这种优势效应运用到具体的教学环境和技术学习中，以使练习者更快掌握某一技能，成为亟待研究的课题。类比学习是近年来国内外研究认知理论新出现的3种内隐学习方法之一，它是通过对比两个认知任务，找出其某一方面或某一抽象层面上共性或相似特征，并据此特征由已知的知识领域推导到目标认识领域，进一步获得对新事物的认知，它是在实践环境下探讨内隐学习的应用效果，其作用较为明显［6－8］。于志华、Masters等通过类比与外显学习方式对不同运动技能学习影响的研究，指出类比学习对受试者运动技能掌握、技能发挥稳定性有明显效果，类比学习受试者的学习效果受思维和压力的影响较小，更多采用无意识的内隐认知学习技术动作［4，8－9］。……