写实事，抒真情

陈菁娥

《义务教育阶段语文课程标准》7—9年级的阶段目标中明确指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”叶圣陶先生说：“教学生作文，老师先要自己明白为什么写作，作文不是为了考试，作文不是为了生活的点缀，而是生活的必需。”课标的界定，叶老的论述，简而言之，就是要求学生叙写自己的真实生活，抒发自己的真情实感，表达自己对生活的独特理解、感悟。特别是在初中阶段，作文教学的重点就是围绕记叙文的教学，记叙文的写作无非又围绕一个“小我”而展开，叙“我”所经历之事，抒“我”欲表达之情，让自我的心灵在文字里飞扬。写作应该是一件愉快的事，起码不能是一种精神负担。

但是，在长期的初中一线语文教学中，我们看到的现状是：

一、学生缺乏写作兴趣。每逢作文课，学生如临大敌，有些学生甚至要抱着大小不一，品种不同的作文书籍进入课堂。那架势好像是怀抱炸药包进入阵地。好像没有这些炸药包，就没有战斗力，写不了作文，上不了作文课。当教师一布置作文题目，绝大部分的学生愁眉苦脸，唉声叹气，咬着笔杆，久久写不下几行字，学生视写作为巨大的精神负担。

二、 写作内容空洞、虚假。相当一部分学生绞尽脑汁写出文章，内容却空洞无物，套话连篇，缺乏对生活的细致刻画。记得有一次，笔者在初一新生入学不久的作文课上，曾布置了一篇写人的作文，题目为《铭刻在我记忆深处的人》。……