新工科背景下化工仪表及自动化课程改革与实践

邓进军 刘达 宋宏明 何丹凤 姜洪涛

[摘 要] 新工科背景下，结合本校培养应用型人才的需求，我院针对化学工程与工艺专业化工仪表及自动化课程，从教材、教学内容、教学模式、考核方式等方面进行了创新和改革。通过创新和改革实践，增强了学生上课的积极性和自主学习能力，加深了学生对理论知识的理解，培养了学生的分析解决问题的能力、实践能力和创新能力，提高了教学质量，促进了教师教学水平的提高，实现了適应现代化工行业发展要求的应用型人才的培养目标。

[关键词] 应用型人才；化工仪表及自动化；课程教学；改革；新工科

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 05-0069-03

“新工科”已成为教育界家喻户晓的新名词，它的出现无疑将成为我国教育史上一次重大改革。“新工科”作为改革的方向标在众多双一流院校的带动下快速发展。2017年2月18日，在复旦大学召开的综合性高校会议，发布了关于“新工科”的“复旦共识”；2017年4月8日，在天津大学召开工科优势组高校会议，发布了关于“新工科”的“天大行动”；2017年6月9日，在北京召开专家组会议，发布了关于“新工科”的“北京指南”；2017年8月21日，工科优势高校工作组成立。随着“新工科”项目改革的不断推进，全国高校都表现出了积极的态度，各省市也给予一定的经费支持。

工程改变世界，行动创造未来，改革呼唤创新，新工科建设势在必行。我们要发展新工科，重塑具有未来持续竞争力的新型工业体系，借此增强综合国力，争夺未来世界主导权。……