近代我国编写中学生理卫生教材初阶

付馨悦 张大庆

（1 北京大学医史学研究中心 北京 100191 2 北京师范大学附属中学 北京 100052）

我国于1906年开设生理卫生课程，之后陆续有更多的出版社和留日学生翻译的教材涌入国内。 译者对原著中不适合中国学生的内容进行删减，例如何燏时和谢洪赉就曾去掉了斯起尔引用的荷马等人具有自然神学色彩的谚语。 但在多本汉译日本教材中，仍有许多名称为中国学生所不熟悉。 我国著名植物学家胡先骕就曾批评过翻译的中学植物教材，他指出书中的植物不是产自我国，甚至越过地中海也找不到。而在翻译的生理卫生教材中也有类似的情况，例如多本汉译日本教材中都引用了“食物营养成分含量表”，表中出现的棘鬣鱼肉、牡蛎、味噌等均为日本常见食物，非中国学生所熟悉。 虽然何燏时在“教材例言”中称翻译是傍复参照各书而补成，但所补内容极为有限。 从1907年开始，科学会编译社的陈用光开始在多本教材的基础上博采众长，对资料进行整合并编写教材。 1909年，鲁迅先生也在回国后开始编写适合师范生和中学堂使用的生理卫生教材。

本文以陈用光和鲁迅编写的教材为研究材料，分析2 本教材的内容、特点及其进步意义。

1 陈用光与《中等博物教科书：生理卫生学》

1.1 编写背景及素材 在19世纪末，西方博物学开始有了明确的内涵，主要包括植物学、动物学和矿物学。随着西学东渐和学制改革，生理卫生被纳入博物课程体系，但极少有生理卫生教材像植物学和动物学那样冠以博物之名，这本《中等博物教科书：生理卫生学》无疑是个例外（图1）。……