多媒体技术在小学数学教学中的应用

2018-06-26 07:25周兴军
小学科学·教师版 2018年5期
关键词:多媒体技术多媒体小学生

周兴军

一、引言

数学是我国教育体系中最为核心的科目之一。小学数学是整个数学学习中的基础,决定着学生是否能更好地学习好数学。为了提升小学数学的教学质量,多媒体技术早已在我国多个小学中得到了应用,但也因为各个地区教育条件的不同,多媒体技术的应用水平也不尽相同。而且多媒体技术的应用,多多少少受到了我国传统教育观念的影响,难以发挥多媒体技术最大化的作用。本文将对多媒体技术在小学数学中的必要性进行分析,并提出相关策略,以最大化地发挥其对小学数学教学的作用,提升其应用质量和效率。

二、多媒体技术在小学数学教学中应用的必要性

首先,我国从古至今沿袭的都是以老师讲课为主的教学模式,老师和学生的分工很明确,老师负责讲,学生负责听。老师讲课的方式主要是灌输式和填鸭式,所能借助的教学工具也很少,尤其是在一些农村和偏远地区。虽然老师可以在黑板上画出很形象的图形,但对于智力尚未发育完全的小学生来说,抽象的数学学习依旧困难。其次,小学生正处于活泼好动、对未知充满好奇的年纪,应用多媒体技术可以勾起小学生的好奇心。再次,相对于老师在黑板上绘制的图形,多媒体技术呈现出来的图形更加立体和形象,能让小学生看得更直观,更容易理解教学内容。

并且,当今社会早已是信息化时代,更早地接触多媒体技术,有利于小学生更好地适应当前社会。

三、多媒体技术在小学数学教学中的应用策略

(一)合理使用多媒体技术

多媒体不应该被滥用。因为一旦多媒体教学成为常态,小学生也会渐渐对多媒体技术失去乐趣,这就要求教师合理地运用多媒体技术。

因此,教师要对教材进行掌握,找出适合采用多媒体技术的部分,结合教学内容合理运用多媒体。比如,正方形和长方形面积的学习,这些内容不用多媒体技术就可以讲解清楚,在讲解这些内容的时候,就可以直接在黑板上呈现。但在学习正方体和长方体、圆锥体的时候,通过多媒体技术,就能更形象地为小学生展示,因为相对于黑板上绘制的正方体、长方体,多媒体呈现出来得更为立体,也更有新鲜感。

(二)更好地把控小学生的心理

小学生大多都是活泼好动的,所以在学习中难免会精神不集中。当然,这也是因为老师的教学方法和内容,没能很好地抓住小学生的注意力。所以在小学数学教学中,对多媒体技术的应用,也要针对小学生的学习心理,更好地吸引学生的注意力。比如在学习乘法的时候,通常教师都会以学生举例,例如,全班有35个学生,每个学生都拥有4个橙子,那全班学生一共有多少个橙子?这种方式可以调动学生自己进行计算,但毕竟有多少橙子只是老师说出来的,不够形象。而通过多媒体技术,可以真实地模拟情境,老師可以真的制造出35个学生(动画小人),以及每个学生的4个橙子,再加上动画和音乐所制造出的背景,学生自然更愿意去进行计算。

除此之外,把控好小学生的心理,还需要教师了解小学生的兴趣爱好,将这些兴趣爱好作为教学素材。比如很多小学生都喜欢看动漫,教师可以将教学素材换成动漫形象。

(三)将多媒体和游戏相结合

最开始应用多媒体教学时,通常都是利用多媒体的视频播放功能,相对来说较为单一。为了更大化的发挥多媒体技术的作用,可以挖掘多媒体更多功能。

很多小学生都喜欢玩游戏,也对媒体充满兴趣,如果将两者结合,必定能更好发挥多媒体的作用。首先,老师可以自己设计游戏,也可以在网络上找一些小游戏。比如在学习乘法的时候,就可以找以乘法为主的游戏,让学生通过游戏学习乘法。其次,游戏的选择要尽可能贴合教材上的知识点,能让学生及学会乘法,又了解其原理。再次,可以设置竞赛,个人赛或是小组赛,以更好地激发小学生的积极性。

(四)利用多媒体创建情境教学

小学数学中的很多知识点都和实际生活相关,所以教师可以将实际生活情境与多媒体结合起来。例如,学习加减法的时候,可以创设商店情境。由学生来扮演商人和顾客,老师则利用设计好的情境内容,指挥学生进行情境表演。在每次“购买”结束后,总结本次情境中加减法需要注意的重点。在比如,在学习分数的时候,老师可以创建游戏情境。将学生分成几个小组,每次比赛每组派出一位同学,根据老师的指令进行操作。老师会在游戏中设计出30个动画小人,然后下达指令,如“先离开六分之一的学生”“再离开三分之一的学生”“离开五分之一的学生”“还剩下多少学生”等等。学生在老师的指令下,通过操作多媒体进行操作,同时也增加的学生在课堂上的参与度。另外,这种竞赛模式也会激发学生赢的心理,使小学生为了获得比赛的胜利,将学习数学作为游戏攻略,进而具备更多的热情。

四、结束语

在进入网络化时代的当下,多媒体技术在小学数学教学中的应用,不仅是教学模式的创新,也为小学数学教学带来了更多新的教学方法。但教师需要注意的是,不能让多媒体变成带电的黑板,只是单纯地利用多媒体的播放功能。而应该更深层次地了解多媒体技术,在多媒体技术中加入一些其他元素,使多媒体技术的使用更加多元化。另外,多媒体技术的使用,也要注意频率和次数,因为如果多媒体技术也成为教学的常态,无论是学生还是教师,都会失去新鲜感,多媒体技术也就发挥不了最大化的作用。

【作者单位:淮安市银川路实验小学江苏】

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