小学数学教学中的合作学习策略

姜德珠

随着新课程的改革，合作学习的教学方法越来越被广泛运用于課堂，尤其是小学数学教学中的合作学习更为普及。合作学习不仅能实现小学生的学习目标和成绩，也有利于提高小学数学的教学质量及效果。为了使小学数学教学更加适应新课程的教学要求，让学生从合作学习中感受到数学的乐趣，掌握学习的方法，教师要不断学习，不断完善合作学习的模式，为小学生提供最佳的学习方法。

一种好的教学模式不仅使学生获取数学知识、掌握数学方法，也是培养学生学习兴趣的重要起点。新课程改革提出，教师可以以合作学习的形式组织学生进行思考学习，使他们通过合作完成学习任务，从而获得数学知识，提高学习兴趣。根据近年来各学校在合作学习的教学实践中可见，合作学习的方式取得了较好的教学成效，避免了传统教学上的一些不足，并逐渐成为各个学校的主流教学方法。

一、合作学习在小学数学中的意义

合作共赢不仅是时代发展的主题，也适用于学校的教育。合作学习也正是遵从这个教学理念，学生通过合作学习，增强了学习兴趣，提高了数学成绩，教师也实现了教学目标，提升了教学质量，获得师生之间的共赢。

1.培养学生的数学兴趣，提高学习效率

随着近年来新课改的逐渐深入，数学教学中逐渐推广应用合作学习的教学方式。通过在课堂上的共同合作学习的教学模式，学生可以顺利与教师、其他学生等交流沟通，改变了传统课堂上紧张、严肃的学习氛围，使得学生在轻松、愉悦的环境中学习数学，既激发了学生的学习兴趣，更进一步提高了学生的学习效率及协作能力，增强其对知识的求知欲望。

2.改变教学模式，提升教师教学质量

新课程改革的目的不单是传统意义上的教学改变，更是实践模式的转变，通过合作学习这类教学模式，使得深入人心的“严谨、死板”数学，在课堂上生动、活跃起来，营造出和谐的学习环境，能让学生更有效地吸收数学“养分”。同时，这一教学方式也让教师充分参与学生的互动中，更加了解学生的需求，及时在教学方式上做出调整，提高教师教学效率及目标。

二、合作学习在数学教学中存在的问题

合作学习是新课改的产物，在小学数学教学中还存在一些问题。例如教师对合作学习的理念及模式认识不足，容易忽略教学本质而注重形式。又比如一个班级中的学生较多，且学生之间存在差异，若按一般的合作学习模式划分小组，将会影响合作学习的学习效果及教学质量。这就要求数学老师要认真参透合作学习的理念，根据学校设施、学生差异、学习氛围等情况，做出合作学习的教学方案，合理划分小组，才能达到提高学生学习效率、提高教师教学质量的目的。

三、小学数学教学中的合作学习策略

在传统的数学教学中，老师是课堂节奏与学习氛围的主宰者，这样的教学方式缺少学生的主动性参与，影响教学质量，难以达到教学目标。这也正是新课程改革的侧重点，对教师提出了新的教学理念，强调学生的主体地位。因此，在小学数学教学中，老师们要改变教学模式，做好课堂中的组织者与引导者的角色，积极调动学生参与数学课堂的积极性，激发学生学习数学的兴趣。

1.制订高效的合作学习方式

课堂的合作学习不是简单的“一问一答”环节，更要调动每个学生活跃地参与讨论，通过活跃营造学习氛围、讨论加深学习记忆的模式而实现学习目的。因此，在数学教学中，教师要提前备课，制订高效的合作学习方式，设计学生的讨论模式。在课堂上，学生们积极参与数学讨论，发现不同的解题方法，产生小组讨论之间的争议时，老师要及时引导，针对不同的解题方法引导学生的发散思维，让讨论式的合作学习更加高效。通过交流及讨论，学生之间形成了潜移默化的讨论式的学习模式，大大提高学习兴趣，也养成了学习的思维，这也正是教师教学的最终目标——“授人以渔”。

2.发挥课堂教学的引导作用

在小学课堂中，学生们年纪较小，在参与合作学习的讨论中，难免会出现一些学生借机取闹的情况，这就要求教师积极参与其中。教师是数学课堂的引导者，要积极发挥引导作用，指引学生进行合作学习，使学生有序地参与讨论发言。老师要时刻关注合作学习的效果，可及时调整方式，正确地引导学生的课堂气氛，听取学生的不同意见，对学生在合作中取得的成绩加以肯定及鼓励，对学生存疑的地方及时参与讨论，并有技巧地引导、开拓学生的数学学习思路。同时，老师要在数学课堂上联系生活，让学生参与讨论生活中的数学运用，通过讨论让小学生意识到数学在生活中的重要性，从而激发小学生运用数学的意识。

3.培养小学生的合作能力

合作学习是相互之间配合而达到共同完成学习目的一种方式。在课堂上实施合作学习的模式，正是希望改变一些“独行侠”学生的学习方式，通过课堂上的交流与讨论，让学生更懂得表达，更懂得寻找解决方法。因此，教师在数学教学活动中，更多地让小学生合作交流，自主地融入合作学习中，进行研究与探讨，激发学生的学习潜能，树立学好数学信心、从而爱上数学。通过让学生在课堂上合作讨论，每一位学生都能够思维发散地思考，多视角解决问题，充分发挥自己的才思，在合作交流中碰撞，从而意识到合作的力量。

【作者单位：浦城县石陂镇石陂中心小学 福建】