用爱唤醒特殊学生沉睡的心灵

钟美叶

摘 要：班主任应真正有爱心，理解学生，尊重学生。“宠爱”后进生，这往往是很多老师不能认同的做法，可是，“不可爱”的学生是最需要你爱的学生，如果你把爱倾注在最需要你爱的学生身上，你就会成为一名出色的班主任。

关键词：用爱 特殊学生 沉睡的 心灵

在多年的班主任工作中，每个班级都有一些思想基础和学习能力都比较差的学生。在这，我称他们为特殊学生吧，这些特殊学生通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活有一定影响。在教育这些学生时，我会从多方面入手，积极发掘他们的进步或闪光点，用“四心”（爱心、耐心、细心、恒心）转化他们，使他们明确学习目的，竖立正确的人生目标，发奋图强，重拾信心，迎头赶上，使他们人格回到了正确的轨道上来。主要的做法有：

一、用爱心敲开特殊学生心灵的大门

爱心是班主任管好班级的基础，只有老师爱学生，学生才会信任你。爱是打开学生心灵大门的钥匙，这是每位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”。班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。相反，如果老师没有取得学生的信任，那么即使你教育目标再正确，教育方法再科学，教育也无法达到期望的结果。

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。我班的将朝旺同学，因为家穷，他的妈妈生下他就掉下给爸爸走了，他的爸爸因此经常喝酒消愁，不怎样管理他，有时喝醉了还骂他甚至打他。所以他从小纪律差，经常迟到旷课，身上漏习多。如讲粗口，随地掉垃圾，与社会上的游民一起混，无心向学，我刚接到他了解他的情况后马上和他谈心，开始他有点抗拒不接受，当我说：“今天早上吃早餐了吗？老师这有些饼干，你要吗？”他听了以后，态度就有了改变，我就亲此机会了解他的想法，帮他分析利弊，并向他提出一些具体要求，在以后的几天中，我发现他的迟到减少。平时我还多注意他，给予他更多的关心和帮助。比如拉拉家常，给他补补课，有时让他帮我做一些力所能及的事，让他明白：老师关爱着他，关注着他，没有把他看成差学生，慢慢地他那些漏习也一点一点地改变，学习也变得主动，人也精神开朗了。

二、用爱耐心倾听特殊学生内心的想法

倾听是实施有效教育的前提。在人的内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为老师，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题。平时仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。古语有句话说：“因材施教”。只要老师耐心倾听，就能悄无声息地进入学生的内心世界，了解学生的内心活动，学生感受到老师对他们的爱。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解疑。这时所进行的交流，就是心与心的交流，灵魂和灵魂的激荡。

我班有个女生邹惠敏同学，由于父母在外面做工，常不在家，她和爷爷奶奶一起生活，老人家太宠爱小孙女，她想怎样就怎样，所以她经常与社会上的不正当的青年混在一起，夜不归宿，无心向学。她父母非常担心，多次问她这些青年的情况，但她怎样都不说，她父母很生气并且警告她如果不说就报警。她对父母说：“这件事我只跟班主任说。”所以家长很焦急来找我，在我的亲切关怀和耐心教育下，她跟我说，这些青年是她小学的同学，他们没有读书到社会上也没有找工作，整天在外面游荡玩乐。由于她父母经常不在身边，所以有时她就跟着这些人去玩。我认真地听她说完后，我就耐心地跟她分析事情的严重性和后果以及影响，并问她对这件事情有什么看法，其實她也认识到自己的错误，并且也承诺以后不再跟这些人来往。后来我跟她家长汇报了这件事，同时也让家长多关心她的渴望，多与她沟通，了解她的内心需求。慢慢地她转变成为一位作风正派的学生，并成为班的文娱委员。其实很多学生在犯错误之后，教师的慈爱和宽厚的态度，会比采取任何办法更有教育效果。

三、用爱细心欣赏和赞美特殊学生的行为表现

我认为在耐心倾听的基础上，细心欣赏和赞美学生，是很有效果的教育方法。它不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当作朋友一样；老师不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，还要会欣赏差生的缺点和失误，让差生知道老师在关爱着他们。

其实，虽然差生毛病多，在他们身上几乎找不到任何可以欣赏的东西，但是如果能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就能唤起学生对美好人性的热爱，就能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在耐心倾听的基础上，细心欣赏学生，赞美学生。我在具体的工作中，注意了赞美学生，就受到了良好的效果。例如：我班学生杨柏林同学，自由散漫，不思进取，学习成绩差，缺乏自信。在多次的交谈中，我了解到他反应比较快，思维敏捷，记忆力较强，在上英语课的时候我特别要求他背诵短文，他果然能流利地背出来。于是我及时表扬他，赞美他的记忆力好，背诵速度快，语速语调都有提高，在老师赞美和同学的羡慕中，他找回了自信，找回了做人的尊严。从此，他改变自己，终于一步一个脚印地，走出了困境，最终成为积极进取的好学生。

四、用爱持之以恒地关注和挖掘特殊学生的闪光点

只要老师付出爱，用美好的语言和行动去感动那些特殊学生，就可以化解他们心中的雨雪风霜，使他们逢春而绿，遇机而兴。师爱是一种强大的教育力量，要知道孩子们永远想念的是阳光的心态和慈善的心灵。作为班主任，一定要充分利用教育资源，根据不同的特殊学生的特点，应用不同的模式，不同的套路去实施教育，在学生面前中肯地指出他的优秀品质和闪光点，让他知道你对他的关注，让他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的尊重。让他乐于接受你的教育，并向着好的方面发展。

老师肯定差生的优点和擅于发掘差生的闪光点，不挫伤他们的自尊心。用“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的自信心，使学生产生心灵共鸣，从而得到最真切的教育。

总之，爱是通向任何地方的门路。用爱贯串整个教育过程，必定收到良好的效果。在关心、关怀的基础上，耐心倾听学生的心声，细心欣赏学生的行为表现，用爱持之以恒地关注和挖掘特殊学生的闪光点，这样就一定能使特殊学生完善人格，走向人生的新境界。