小学数学课堂教学的天窗

摘要：分析目前小学生的学情，为了更好地为教学服务，信息技术，成了小学数学课堂教学的“天窗”。本文通过应用信息技术的背景研究，阐述了几种有效应用信息技术的手段。借助信息技术，提供学生主动探究的学习环境，经历知识的生成过程，对于提高知识内容的理解、数学素养的培养、课堂教学效率的提升都实现了多赢效果。

关键词：课堂教学；天窗；信息技术

“天窗”，赋有智慧的词条，更是有多少车主们喜欢并向往拥有之物。打开天窗，过滤车内的空气，以保驾乘者的身心健康，也不乏愉悦心情，观光一路景致。而信息技术，犹如天窗，为小學数学课堂教学如虎添翼，使课堂教学“活”起来。信息技术的应用，使数学课堂教学“柳暗花明又一村”；信息技术的应用，犹如春风细雨，“随风潜入夜，润物细无声”。信息技术这扇“天窗”，为小学生建立了一个学习数学的乐园。

经调查数据显示，60%的学生觉得上学累。究其原因分析：一、课堂教学无趣，吸引不了学生学习。二、作业缺新意，学生觉得学习数学枯燥，对数学不感兴趣。兴趣的缺失，导致学习上缺乏主动性。鉴于这种学情，我义无反顾地将信息技术引入课堂，开启这扇“天窗”，逆袭而上，让学生在数学王国里“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。

那么，如何引用好信息技术这扇“天窗”，促进数学教学呢？

一、 巧用信息技术，创设情境

创设情境，导入新课，力求新颖，并且要承上启下，温故知新，激起学生学习的欲望。在互联网+教学的大背景下，借助信息技术，在教学“圆的认识”时，我采用电子白板。……