浅谈小学品德与社会学科的教学方法

朱晓娟

现在小学思想品德课仍未完全摆脱应试教育的阴影，教师的教学似乎只是为了完成任务，让学生在期末考试中取得良好的成绩。殊不知，本课程的目的不是要使学生取得良好的成绩，而是要培养学生的基本思想品德和修养，因此，教师应端正自己的教学态度，运用正确的教学方法进行本课程的教学。教材不是唯一的教学资源，学生的生活世界、直接体验和感性体验是课堂教学的重要资源。《课程标准》对思想政治课的生活化、学生的能动化提出了以下要求。贴近学生生活，把课堂交给学生自己，从而更好地完成教学目标，达到更理想的教学效果。在教学实践中，我们可以从以下几个方面入手：

第一是正确确定教学活动的目标。我们经常可以观察到这样一种现象，因为教师未能充分调动学生的积极性，教学的实施未能有效地促进学生的发展，导致课堂上没有人听老师讲课，甚至课堂秩序混乱，无法实现教学目标。这些都与教学目标的确定有关。因为我的教学设计让教科书和孩子们的现实生活建立了一种相互的联系，形成了你有我，我有你的关系。因此，在课堂上回归生活，使学生能够受到情感感染，产生情感共鸣，从而搅动学生的心灵，使学生体验。

第二是教材的优化与激活随着社会的快速发展，形势在不断变化，德育内容相对落后。教材中的一些例子与学生的生活和知识水平脱节，缺乏针对性和趣味性。思维教学要求教师提高对教材的控制能力，及时准确地掌握新的社会事例、新事物，灵活处理，适当调整，使教材更具生活化、时代化的特点，更有利于学生的内化。……