设计多元化家庭作业，拓展学生数学体验维度

张桂霞

[摘 要]数学知识较为抽象，再加上课堂教学时间有限，所以教师应通过练习巩固学生的课堂所学。设计多元化家庭作业，拓展学生数学体验维度，是提高学生学习效率的重要途径。

[关键词]设计；多元化；家庭作业；拓展；体验维度

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2018）15-0033-01

在传统的数学教学中，家庭作业的设计存在诸多弊端，如量化做题、内容枯燥等，不仅占用了学生过多的课余时间，加重学习负担，而且使学生产生逆反心理，逐渐对数学学习失去兴趣。因此，教师应根据学生好动、爱玩的天性，创新家庭作业形式，深化和巩固学生课堂所学的知识，提高学生数学学习的效率。

一、动手实验，体验认知过程

实践出真知，但以往的书面作业枯燥乏味、形式单一，并不利于学生的发展。将书面作业与动手实验相结合，既可以复习、巩固所学的新知识，又可以培养学生动手动脑、创新实践的能力。

例如，教学苏教版小学数学二年级上册“认识图形”时，为深化学生对几何图形的认知，教师让学生通过剪拼、测量等动手操作活动，体会、理解图形之间的异同与变换关系。课堂中，教师利用多媒体向学生呈现正方形、长方形等四边形以及多边形的特点和组成，然后提出问题让学生自由探究。如提出以下问题：若在正方形中去掉一个三角形，会有什么变化？如何在长方形中用最简单的方法去掉一个正方形？最少用几个三角形可以拼接成一个正方形……在学生通过动手实验探究后，教师因势利导布置家庭作业，进一步发挥学生的主观能动性，让他们在家中寻找多边形的踪影，并进行实际物品的临摹。