新建本科院校教学团队之师资力量建设路径分析

彭建兵 郭计华 郭庆林

摘 要： 高校教师是学校内涵式发展的主力军。新建本科院校教学团队中的师资力量建设为学科、专业及科研等实力的增強奠定了基础。在师资力量建设上强化师资队伍管理实效、重视并用好现有人力、大力引进高层次优秀人才能为新建本科院校教学团队中的师资力量建设创造发展条件。

关键词： 新建本科院校 教学团队 师资力量

教学团队是高校人才聚集的基本单元。高校发展主要靠教师。师资队伍建设之于新建本科院校转型发展的意义是双重的：一是全面提升教育质量，提升整体办学水平；二是培养一支具有创业精神和创业行为的师资队伍[1]。人力资源的合理使用及有机整合，对于新建本科院校教学团队建设及高校内涵式发展具有重要的意义。我们以兴义民族师范学院为例，对教学团队中的师资力量建设进行讨论。

新建本科院校在师资队伍建设方面存在一些迫切需要解决的问题。主要表现在：教师知识结构陈旧，外出培训学习机会少；紧缺专业引进高学历、高职称人才难；理工科尤其是应用性工科专业教师实践能力、科研能力有待提高；学科梯队发展不平衡等。师资队伍建设是高校工作的首要任务，务必高度重视、全力以赴、切实抓紧、抓出成效。新建本科院校要在加大高层次人才培养及引进力度；大力实施人才工程，培育领军人才；多方整合人力资源，形成发展合力等方面制定有效措施，积极推进教学团队中的师资力量建设。

教学团队建设要把教师队伍建设置于首位，多管齐下，建立一支师德高尚、业务精湛、创新能力强的高素质、专业化的教师队伍。“教师是推动学院改革发展的中坚力量，师资队伍建设是增强学院核心竞争力的先决条件……师资队伍建设是新建学院工作的‘重中之重，是学院形成办学特色、提高办学水平的关键，是学院实现‘社会信赖、特色鲜明的发展目标的核心”[2]。师资队伍建设与高校内涵建设、核心竞争力的形成及提升具有内在联系。在师资队伍建设中教师个体的专业化发展是关键。教师的专业自觉是个体专业化成长的基础[3]。兴义民族师范学院与四川民族学院均于2009年由地区师范专科学校升格为本科院校，又同处于西部边远民族地区，在师资队伍建设等方面具有很大程度的共同性。新建本科院校在教学团队师资力量建设上与全校人才工作相一致，我们应当努力做到以下方面：

一、强化师资队伍管理实效

新建本科院校要从战略发展高度加强对师资队伍建设的重视，组织、人事、教务、科研等职能部门要全力以赴、齐抓共管，科学谋划，把人才工作成效落到实处。工作中实施“人本管理”，尽量发挥教师的主体作用。“实行人本管理就是要把教师视为能动性的主体，将促进他们的全面发展作为管理的终极目的”[4]。同时加强三个“结合”方面的建设，即增加数量、提高素质与调整结构相结合；重点引进与着力培养相结合；教学团队建设与学术队伍建设、应用技术型队伍建设相结合。为加强师资队伍建设，必须科学规划、加大培养力度、重视引进、注重发挥教师的作用、提高师德修养、专业技术职务评聘改革、抓好管理体制改革、重视团队建设，以建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、专兼结合的教学、科研队伍[5]。为解决新建本科院校的师资总量、数量及结构矛盾问题，学校决策层要加强顶层设计，根据学科、专业等建设重点，从内涵建设层面出发，有计划、有目标地加强师资队伍建设。无论是师资引进还是培养，“各院校要根据自身办学目标和条件，切实从学科出发、从人才培养的现实需要和长远要求出发，科学设岗，在改善教师队伍数量和结构的前提下，合理配置教师资源”[6]。兴义民族师范学院在师资队伍建设的决策及管理上，制定、修改并逐步完善《关于加强人才工作的实施意见》《客座教授聘任办法（试行）》《评选中青年骨干教师暂行办法》《学科带头人中青年学术骨干培育办法（试行）》《学术交流活动管理办法（试行）》《教师院內进修暂行办法》《派送国内访问学者的暂行办法》《年度优秀教师优秀教育工作者评选办法》《教职工考核办法（试行）》《绩效工资考核实施办法（试行）》《博士科研启动经费管理办法（试行）》等制度性文件，为师资队伍建设做好了充分准备。

二、重视并用好现有人才

新建本科院校拥有一批具有高职称、高学历的骨干教师、学科带头人及学术带头人。这些人才是学校师资队伍的宝贵财富与精华所在。学校要充分尊重知识、尊重人才，为他们积极创造学习、培训、进修、合作研究、学术研讨等机会，使他们尽快适应应用型本科教育的要求，让他们有发展的平台，施展才华，真正做到“事业留人，感情留人、待遇留人”。新建本科院校在师资开发与管理上要特别下功夫。“师资的开发和管理是搞好学校师资工作的基础，只有搞好学校师资的开发与管理，才能为学校整体的发展打下良好的基础，才能实现学校办学的目标”[7]。兴义民族师范学院在“十三五”期间加强师资队伍建设，已制定师资队伍建设专项规划，在教授及博士等高层次人才培养，以及教师访学、进修等方面还需要大力加强，同时也要发挥老教师的传帮带作用，以形成素质较高、结构合理、适应需要、可持续发展的稳定的高素质、高水平、高层次的师资力量。

对现有人才的使用，特别要重视青年教师的培养，关心其成长，鼓励其发展。他们年轻有为，思维活跃，容易接受新生事物，具有开拓创新精神。但师德师风不够完善，教学方法与艺术欠缺、经验不足，学术水平有待提高，待遇及诉求得不到满足。为此，西部地区新建本科院校应加强青年教师培养，加强对青年教师的师德师风建设，加强对青年教师的教学技能培养，加强对青年教师的科研能力培养[8]。青年教师在成长过程中努力探究，形成积极向上的阳光状态，为教学团队中的师资力量建设注入新鲜活力。

三、大力引进高层次优秀人才

高层次人才队伍建设是新建本科院校师资队伍建设的重点。“新升本科院校人才特别是高层次人才紧缺是制约其竞争力的关键”[9]。根据学科、专业建设目标，新建本科院校努力加大高层次优秀人才的引进力度，把基础较好的几个学科迅速做强，产生影响，才能在核心竞争力的形成及转型发展、内涵式发展上有所作为。兴义民族师范学院外国语学院近年引进博士、教授2名。文学与传媒学院、生物与化学学院等二级学院做大做强汉语言文学及化学等专业，升本后的几年里，文学与传媒学院引进博士8名，硕士12名。生物与化学学院引进博士1名，硕士9名。其他二级学院在博士、硕士等高层次人才引进上加大力度，增强学科实力。

兴义民族师范学院升本之后，继续实施高层次人才引进计划等人才项目工程，较之前获得了一些成绩。2011年以来，兴义民族师范学院引进和培养博士、硕士教师325人，新增省级教学名师1人，贵州省“千”层次人才4名，省教育厅相关专业指导委员会委员6名。学校人才队伍的学历、职称、学缘、年龄等结构不断优化，发展趋势较好。截至2017年6月，学校有教师485人，其中正高40人，副高职称教师167人，博士、硕士310人。高职称比43%，高学历比64%。校级学科带头人14名，校级优秀中青年骨干教师19名。

由于人才队伍中学科专业师资结构分布不均匀而导致学科未均衡发展，从而优势及特色难以体现。要加强学科，专业建设及科研建设，区域一流大学建设，必须继续在此方面发力。要把人才队伍建设、师资队伍建设与创新力、核心竞争力密切结合起来。大学需要大师，需要有影响的学科带头人、学术带头人、中青年骨干教师，以及以之为中心的高层次人才创新团队。可以说，师资水平就代表学校水平。有造诣、有声望、有地位的优秀教师是学校宝贵的资源。西部地区新建本科院校是地方经济社会发展的主力军，也是高校创新体系引领者。要通过积极引进顶尖人才和派送人员外出进修等渠道提高师资队伍的整体实力，通过承担科研课题，有效组织一支支学术团队，注重营造学术自由环境，发挥学者的学术优势，锻炼学术人才队伍，为西部地区新建本科院校创新兴校准备条件[10]。西部地区新建本科院校要加强内涵建设，推进可持续快速发展，人才工程、师资队伍建设须常抓不懈，在人才政策的制定，人才培养及引进的生态环境、人文氛围，人才待遇的落实及改善，人才发展平台的创设等方面尽心尽力、努力而为，不可错失发展良机，不可错失发展机遇，否则只能望洋兴叹。兴义民族师范学院目前主要引进博士，教授等高層次人才，同时柔性引智，如聘请客座教授等，采取灵活的人才引进及利用策略，整合人力资源，以发挥人才资源的比较优势，推进教学团队中师资力量建设的发展步伐。由于地理因素、学术资源、平台构建及关系高层次人才切身利益的安家费补贴、科研项目经费、人才公寓等方面影响，在师资队伍、人才队伍建设上要加大力度，以形成良好的人才引进比较优势及引智竞争力，为新建本科院校更好更快地发展夯实基础。

兹事体大，只有群策群力，才能共创美好未来。教师是高校内涵式发展过程中重要的人力资源。“教师人力资源在新建本科院校建设和发展过程中处于主导性位置，其数量和质量问题决定着学校的生存和发展”[11]。新建本科院校教学团队中的师资力量建设是形成学校可持续发展内驱动力的关键因素，对学科、专业的影响至关重要，与科学研究、创新创造密切联系，与学生创新精神的培养密切相关，与人才培养模式的改革密切相关，与服务地方经济社会发展的影响力、知名度及美誉度密切相关，因而在新建本科院校内涵式发展过程中的地位举足轻重。教学团队中的师资力量建设直接影响教学质量、教育质量的提升，实乃新建本科院校内涵式转型发展进程中一件大事、要事，又是必须坚持不懈抓紧的平常之事。

参考文献：

[1]顾永安，著.新建本科院校转型发展论[M].北京：中国社会科学出版社，2012：239-245.

[2][5]李能武.四川民族学院师资队伍建设研究[A].李能武.新建民族院校师资队伍建设研究[C].重庆：西南交通大学出版社，2012：3，6-8.

[3]母中旭.论专业自觉与教师个体专业化成长[J].教学与管理：理论版，2017（9）：52.

[4]王有存.学校师资队伍建设中的人本管理[J].教学与管理，2010（33）：14.

[6]胡小爱.新升本科院校师资队伍建设的问题与对策[J].天水师范学院学报，2008（6）：149.

[7]苟军平.以人为本视角下师资开发的策略探讨[J].教学与管理，2011（6）：24.

[8]曾洁.论新升本科院校青年教师的培养[J].华章，2009（17）：74.

[9]唐国华.新升本科院校师资队伍建设必须始终坚持“以人为本”的管理理念[J].湖南社会科学，2006（3）：148.

[10]庄严.经济欠发达地区新建本科院校核心竞争力研究[M].哈尔滨：黑龙江大学出版社，2012：117.

[11]李克军，著.在服务地方中凸显特色：新建本科院校发展战略研究[M].北京：清华大学出版社，2015：102.

基金项目：贵州省2014年省级本科教学工程项目“西部地区新建本科院校教学团队建设与高校内涵式发展——以兴义民族师范学院为例”（项目批准号：黔教高发〔2014〕378号）阶段性成果。