以读促写优化初中英语写作教学

余水莲　俞珏

【摘要】初中英语写作对初中生是个难点，教师在教学中如何突破这个难点。本文提出了以读促写的教学思路。通过对一节读写课的呈现与评析，具体说明在读写课中如何以读促写，提高学生的写作能力。

【关键词】初中英语；写作教学；读写结合

【作者简介】余水莲，俞珏，安徽师范大学外国语学院，安徽省宣城市绩溪县适之中学。

一、引言

在英语听说读写四大技能，写作是一个难点。一方面因为写作对学生英语的综合水平要求比较高；另一方面，在平时的初中英语教学中，教师一般在写作教学上花的时间不是很多，往往是让学生背范文，写周记，教师批改圈出语法错误，再让学生订正。

为了解决英语写作困难的问题，许多专家都提出采用读写结合的方法。《义务教育英语课程标准（2011版）》指出：听、说、读、写这四项技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。阅读是学生学习英语的重要输入途径之一，而写作则是语言输出的关键途径之一。

二、教材分析

笔者所在地区所使用的是人教版《新目标英语》（Go for it！），教材在读写方面的编排其实也符合以读促写这一方法。教材在Section B的2b， 3a和3c训练学生的写作。教材Section B的3a是一篇挖空的小短文，它的特点是结构清晰，与section B的2b的长篇文章话题一致，要求学生填词。学生可以在阅读中模仿，包括语言和结构。因此，在平时的教学中，也要合理地利用教材Section B的阅读材料、可以运用以读促写的方法进行写作教学。

三、课例呈现与评析