在玉石文化中浸润，以美的方式育人

尹白玲

在美术课堂中让学生感受我国传统文化的魅力，在文化的情境中涵养学生的品格，这突破了传授知识技能的界限，将课堂教学的本质升华到一种情感价值观的体现，达到“以美育人”的最终目的。在二年级的美术课《玉石文化》中，教师通过美术学科的学习为学生提供了一条理解我国玉石历史与玉石传统文化的途径，在理解玉石文化的过程中了解自古以来玉石对人性品格的映射，并亲身模仿体验了一把“如玉一般谦谦君子”的举止动作，很好地培养了学生的美术核心素养。

整节课从“文化”中起始，在“文化”中结束，前后呼应、整体统一，不仅让学生感受到中国传统玉石文化的内涵底蕴，使学生学会尊重和珍视我国的文化与传统，也给听课老师带来一种心灵的震撼和审美的享受。

情节一：

导入部分：

师：“传说在战国时期，用一座城换一块宝玉，这块石头是什么？”

生：“和氏璧。讲的是赵国名将蔺相如用和氏璧与秦国换15座城，又完璧归赵的故事。”

师出示“和氏璧”。

情节二：

新授部分：

1.师：“古时人拿玉石敬天，拥有神玉的人成为‘王‘大王‘皇帝，最能够代表权力的是什么？”

生：“玺。”

师出示图片：神玉、王玉、民玉……

2.师：“你知道你家里的玉石雕刻的形状有什么寓意吗？我来猜一猜……”

师出示板贴：■

生应声：“人不学，不知义”。

情节三：

拓展部分：

1.师出示戴玉图片，述：“玉戴在身上能发出清脆的声音。君子如玉。同学们把玉佩戴在自己的脖子上，做一次小小的君子，行拱手礼，向对面的同学打招呼。