阳光沐浴着心灵

康华

摘 要：班级是教育教学的基层组织，而班主任是班级的管理者、领导者、教育者，是连接各科教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，也是校长的得力助手。早在1988年国家教委就颁布了《小学班主任暂行规定》，其中明确指出：“班主任工作的基本任务是在校长的领导下，按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心教育、管理学生，使他们的身心得到健康的发展，成为有理想、有道德、有纪律的社会主义公民。”要牢固树立这种教育思想，探索工作方法，以“不求人人能成才，但求个个会做人”的教育观，踏踏实实做好本职工作。

关键词：班主任；管理；方法

一、组织和培养班集体，营造良好的班风和学风

要想出成效，管理是关键。刚接触这个班，班级人数60人，这无疑给管理带来了不便，第一堂课，我就发觉有的学生淘气，有的在下面说些悄悄话。尽管扯开嗓门讲课，但效果不明显，这直接影响着今后的课堂教学，怎么办呢？我并没有放弃，了解班级里原来的班干部，要求他们以身作则，起个模范带头作用，并且向大家讲明，要重新组合班干部，这一招挺灵，纪律好多了，我发现有很多学生有当班干部的欲望，但我又讲需一个星期才能选拔，给他们机会搞清班干部所具备的条件。俗话说：身教重于言教。我每天坚持早到，认真观察每个学生的言行，把同学们的表现做好翔实的记录，一天一小节，一周一总结，表现好的给予表扬，这样对学生进行了潜移默化的影响，两个星期过去了，班级管理顺手了，各项工作的开展有的放矢。

二、全面了解学生

作为班主任要对全班学生做到彻底了解。为此，我通过观察谈话、个别谈心、文字交流等方式，了解学生家长的职业、文化层次、家庭状况以及学生的性格、爱好与特长等，对于表现异常和单元自测成绩有明显下降的学生，及时与学生家长沟通，双管齐下，相互交流，两方配合，共同关注孩子的成长。即使投入大点，只要有所收获，也就心安理得。

三、合理安排座位

在全面了解学生的基础上，还要适当安排学生的座位。我把男生、女生搭配，学习好的与学困生搭配，好动的与爱静的搭配，这样调整后，部分有不良表现行为的学生自然就克制了自己，时间长了，毛病也就改掉了，尤其是对于学困生的帮助这方面，要求学困生不懂就问，善于学习别人的长处，正视自己的短处，逐步缩小距离。学习好的要主动、热情地带着希望的目光去熱诚帮助学困生，这样逐步形成了一个学风深厚、团结和谐的班集体。

四、注意自己的言行

每个教师都可以当班主任，但每个教师不一定都是合格的班主任。一名合格的班主任，不仅是教学能手，而且是传播文明的高手，所以班主任的言行举止至关重要，它直接影响到每一位学生的健康成长，当个别学困生答不上来问题或遇到困难时，我特别注意加以点拨，让他们带着勇气说下去，一旦回答后，我立即给予肯定，善于从他们身上发现闪光点，让他们感受到成功后的愉悦，使之认为自己通过思考可以达成。在教学实践中，我利用新课程的特点，积极倡导自主、合作探究的学习方式，加强三维之间的相互联系，积极参与到课堂教学中，与孩子们平等对话，做新课程的实践者，做课程资源的开发者和利用者，给学生的发展创设平台，逐步营造了和谐的教学氛围。

对于个别不小心犯了错误的学生，我耐心地讲清道理，问他为什么要这样做；考虑到将会产生什么样的后果；你的父母在外打工非常艰难，他们知道能不痛心吗？对于父母在身边的学生，问他们：父母早晚忙个不停，每天接送，让你们吃好、穿好、学好，你知道他们多么辛苦吗？这种细致入微的工作明显奏效。目前，我的这个班级人人文明守纪，个个知道学习，团队意识很强，这一点我打心眼里感到欣慰。真可谓：海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高。

五、选好班干部

班干部是学生与班主任进行沟通的桥梁，是团结全体同学形成集体的纽带，我选班干部是在充分尊重民主的基础上进行的，让大家选出他们心目中的，能为班级、同学服务的最佳人选。班干部分工明确，团结合作，他们工作踏实，积极主动，认真负责。让他们撒开手来干，让大家感到他们的操作是代表老师，让大家敬重他们。所以，班级工作无论是从学习上，还是从公物的爱护上，纪律的遵守上，卫生的保洁上，都促成了我校养成教育的良性发展。

六、加强年级组教师与任课教师的沟通

教育学生不仅仅是班主任的责任，也是其他任课教师的责任。为此，我经常与任课教师交流，了解学生的课堂纪律、学习表现、作业完成情况等。作为建立合理评价体系的依据，让信息及时反馈过来，寻找良方，对症下药，共同管理。

由于学校教研活动开展得有条不紊，扎扎实实，因而大家在一块能相互交流，不断提高教育教学水平。座谈时，同学们态度真诚，积极研讨，有力地推动了新课程的实施。公开课教学时，大家都能充分准备，精心备课，钻研教材，坚持以人为本的科学发展观，形成独特的教学风格和高尚的人格魅力，他们的积极投入描绘出新课程的教学景观，呈现出我校教育教学工作一道亮丽的风景线。

漆园古城一圃园，万佛塔下传经典，精雕细刻育桥梁，殚精竭虑谱新篇。我坚信，一分耕耘，一分收获。只要真心投入，定会收到效果。

参考文献：

李雯.论小学班主任如何抓好班级管理[J].新课程学习（上），2014（9）.

编辑 温雪莲