等一朵花开

李丽

摘 要：每个学生都是独一无二的，且表现在学习能力和学习行为的方方面面，而这种个体差异性和学生的家庭背景、家长的教育理念和教师的教学水平有着密不可分的关系。在全面推进课程改革，实施素质教育的今天，对教师的教育教学工作提出了更高的要求。要想成为一名优秀的教师，必须关注学生差异性，关爱每一位学生，做好“后进生”的转化工作，让他们的身心在小学阶段能够得到健康发展，帮助学生为将来取得更大的成功打下坚实的基础。

关键词：小学教育；后进生；个体差异；师生关系

对小学教学现状进行分析，得知部分老师对后进生的教育持消极态度，有的老师甚至忽略或放弃了后进生，认为他们的努力是徒劳的，是“瞎子点灯——白费蜡”。显然这种观点是错误的，每一个学生都有成才的巨大潜能，而如何让每一位学生都能成才，关键是教师采取什么方法，用什么样的态度去做转化工作。在具体教学实践中，我认为后进生的教学离不开“爱心”“信心”和“合心”三大要素。

一、用“爱心”开启学生的心灵之门

诸多教育问题的背后反映出后进生的形成是有多种因素造成的，而对后进生本人而言，不只是学习上遇到的困难，很多学生还存在自卑、敏感和易怒等不良心理状况。因此要帮助后进生取得学习上的进步，教师首先要多了解后进生的实际情况，多和他们谈心，真正走入他们的内心去了解他们的问题和困扰。然后才能深入实际，研究解决他们学习困扰的办法。……