小学语文课堂教学与课外阅读的有效整合

孔丹丹

摘 要：在小学阶段的语文课程学习过程中阅读是必不可少的环节。课外阅读是课堂学习的延伸和升华，课外阅读是否高效直接关系到教学目标的达成，所以必须把课堂教学和课外阅读二者有机整合。围绕小学语文课堂教学与课外阅读的有效整合，着重从三个方面进行论述：小学生课外阅读的现状调查与分析；开展课外阅读的必要性；小学语文课堂教学与课外阅读的有效整合的策略。

關键词：课堂教学；课外阅读；有效整合

小学语文课程的目标之一就是：使学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法；有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力；能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。因此，小学语文教师应致力于引导学生去正确面对纷繁复杂的阅读世界，让他们充分感知阅读的乐趣；引导学生选择适当的阅读书目，开阔视野，丰富知识储备，以不断提升学生的综合素质，从而使学生身心得以健康成长，潜能得以充分地发掘。

一、小学生课外阅读的现状调查与分析

我对本校1～6年级的300名学生课外阅读情况进行了抽样调查，发现目前学生的课外阅读的客观条件较好，没有物质、地点的限制，但是实际状况并不乐观：一是课外阅读的氛围比较浓厚，但部分学生并不是主动阅读，而是因为家长或老师的要求去读；二是阅读内容参差不齐，阅读时间有长有短。其中有15%的学生课外阅读时间为0；坚持每天课外阅读1小时以上的学生只占20%左右；三是阅读指导不够，阅读质量良莠不齐，方法不当。会写真正意义的读后感的学生不到10%，而坚持自觉写读书笔记的不到5%。

二、开展课外阅读的必要性

开展课外阅读体现了新课标下语文教学的必然要求。《义务教育语文课程标准》中明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”在素质教育的时代大潮下，我们可以发现这样一种趋势，各地语文期末考试试卷检测的重点不再是死记硬背的基础知识，而更多的是对学生思维、阅读能力和写作能力的考查。

课外阅读是开阔视野、获取信息的重要途径和手段，是提升学生个人能力的重要环节，是课堂教学向生活的延伸。中华文化博大精深，学生学习语文不仅是学好课本上的知识，更多的需要以课堂学习为例去进行课外阅读。语文教育家吕叔湘先生强调“要大量阅读”，“一学期读它80到100万字不为多”。实践表明，多读书就能开阔我们的视野，拓宽我们的知识领域，丰富我们的精神世界，提升我们的修养。

三、小学语文课堂教学与课外阅读有效整合的策略

1.课堂教学重视“读”，增强学生“读”的意识

“读”是阅读教学的精髓，读是阅读教学的生命线。在课堂教学中要让学生有这样一种意识：读书要理解地读、入情入境地读，读出韵味，读出感情，从读中真正体会到作者的情感，感受到祖国语言文字的优美，进而达到“书读百遍，其义自见”的境界。

2.典型示范，教给“读”的方法

阅读认知理论认为，阅读不是一个被动机械地吸收课本里的信息的过程，而是积极主动地从课文里吸收各类信息的过程。在阅读课堂教学中，教师要充分发挥主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的讲解和小结，针对教材的实际情况和学生的年龄特征，以典型课文为例，教给学生阅读理解的方法。例如：《少年闰土》这篇课文的教学中，我首先利用多媒体，播放朗读配情景剧，让学生一边听、一边看，就像看了一场电影，吸引他们的目光，让他们主动去求知。学生通过对课文的学习掌握读懂句子、读懂文章的方法，并且在分角色的朗读中学会了理解，同时能把课堂中学到的读书方法运用到课外的阅读实践中去。教师要引领学生将信息技术和阅读教学整合起来，让学生走进生活、走进大自然、走进信息世界，让学生感受语言的魅力，提高语文课堂教学的效率和发展学生的语文素养。

3.鼓励创造性的课外阅读

俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”老师在课上已经进行了充分的阅读指导，学生掌握了读书方法，却不能受到现有方法的桎梏。阅读离不开创造，而创造性的阅读教学要以学生的自读为基础。教师要有创新意识，引导学生在主动积极的课外阅读实践中去领悟和思考，对学生的阅读体验多给予肯定的评价与表扬。运用好反馈环节，鼓励学生用自己的生活经验和语言积累与文本、作者对话，探究文章丰富的人文内涵。这样的阅读方式，不仅能够诱发学生思维的创造力，同时也调动了学生的阅读热情，提升了阅读质量，从而培养了学生的阅读兴趣。一旦学生做到了自主阅读，语文课堂也会焕发出活力。

总之，课外阅读是一个重要的、长期的、艰巨的过程，这主要靠学生的自觉、兴趣与努力，其次需要教师及时、恰当地引导。作为语文教师，我们要将学生的课外阅读指导工作视为正常的语文教学工作之中重要的一部分，以课堂教学为主体，让课外阅读为学生成长插上飞翔的翅膀，帮助学生养成良好的阅读习惯，让他们爱上阅读，从而为学生的终身发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]张锋.提高学生素质的重要途径[J].小学科学（教师论坛），2012（10）.

[2]庞晓兰.如何让孩子喜欢阅读，产生阅读兴趣[J].四川教育学院学报，2005（8）.

编辑 赵飞飞