对小组合作学习法在小学数学教学中的应用探讨

罗彩霞

摘 要：伴随小学数学教学活动的深入开展，教育部门对教学质量的要求更高，所以，小学数学教师在组织教学实施中，应采取有效教学策略推动教学发展。当前，小组合作学习法在小学数学教学中有应用，取得了良好的应用效果，不仅能够培养小学生的合作学习能力，而且可增强学生对小学数学教学知识内容的理解和认识，从而有利于促进数学教育的持续发展。主要分析小组合作学习法在小学数学中的应用问题，进而提出有效應用的策略。

关键词：小组合作学习法；小学数学教学；应用

受传统应试教育理念的影响和束缚，小学数学教师在教学中主要采用传统教学方式，由于数学知识的逻辑性较强，且对学生抽象思维有较高要求，所以，难以提高数学教学成效。基于小组合作学习法，可以使师生在数学课堂中得到最大限度的合作探究性学习，有利于学生在互动交流中增长知识，从而活跃课堂教学氛围和提高学生学习的自主性，对增强数学教学效果发挥重要作用。然而，小学数学教师必须采取有效策略应用小组合作学习法。

一、小组合作学习法在小学数学中的应用问题

长期小学数学教学实践中，多数教师采用传统单一教学方式，但其教学效果不佳。近年来，部分数学教师意识到应用小组合作学习法的重要性，且在教学中有实践，虽取得了一定的成效，但仍然存在问题：首先，学生在课堂中的合作学习热情相对较低，彼此之间不能有效合作，降低合作学习法的应用效果。其次，有的数学教师未能把握小组学生合作学习的时机。如教师设置超出学生学习能力之外的问题，可能带给学生严重的挫败感。最后，在小学数学课堂教学中，小组合作学习法的应用流于形式，未能对教学起到积极的作用。

二、小组合作学习法在小学数学中的有效应用

1.优化小组合作学习法的应用过程

在小学数学教学中，教师要发挥小组合作学习法的应用优势，需要对其应用过程进行必要的优化，这是提高小学数学教学质量的关键。首先，教师为学生合理设置合作学习探究的问题，以调动小学生参与数学课堂教学的积极性、主动性。例如，教师预设趣味性的数学问题或者与学生生活实际联系密切的问题，都能激发学生参与合作学习的欲望，促进小组合作学习活动的深入。其次，在数学课堂教学过程中，教师应掌握最佳的合作时机，从而提高学生的合作学习效率。数学课堂上，学生的合作学习机会有许多，但教师必须有效把握各种时机而促进学生之间的合作学习，这样才能引导学生在相互交流中互相启发，从而提高合作学习的效果。

2.小组合作学习法应用于课堂导入环节

导入环节是小学数学课堂教学的开端，其导入效率决定着整节课的教学质量。所以，小学数学教师可以将小组合作学习法引入课堂导入环节中，以激发学生的学习热情，提高学生的课堂参与度。例如，学习“三角形的分类”时，在课堂教学之前，教师鼓励小组学生将自己在生活中见过的三角形画出，并对三角形进行观察和自主分类。在学生小组合作学习之后，教师引导学生对各组学生分组进行验证。如此，学生为明确自己的答案是否完全正确，都能集中注意力听讲，这为数学课堂教学的深入发挥了积极的铺垫作用。经实践证明，通过在课堂导入环节中应用小组合作学习法，可提升学生的数学学习兴趣，还能推动数学教育的发展进程。

3.小组合作学习法应用于问题探究环节

就小学数学课堂教学而言，教师有必要指导学生进行深层次的问题探究，促使小学生能够积极发散思维而思考问题和解决问题，对培养小学生数学综合素养发挥重要作用。但是，数学学科知识内容具有较强的抽象性、逻辑性特点，可能加大小学生问题探究的难度，因而教师可将小组合作学习法应用于问题探究环节，鼓励学生在相互交流中拓展思维，进而突破重难点知识的学习。例如，在“路程类型”的应用题教学中，为使学生更为清晰地明确“相向而行”和“相反方向而行”等概念，教师可引导小学生通过小组合作学习法进行实践练习，进而结合应用题探究问题，以求得最终的结论。在此过程中，教师还可鼓励学生通过小组合作学习寻求多种解题方法。通过小组学生对问题加强合作探究，可大大提高小学数学教学效率，也有助于培养学生自主学习能力、独立思考能力。

当前，部分小学数学教师能够将小组合作学习法应用于数学课堂教学中，虽取得了良好的成效，但在应用实践中存在一系列问题，难以充分发挥小组合作学习法的应用优势。为此，作为小学数学教师，有必要结合自身教育实践，提出有效应用小组合作学习法的策略：一是优化小组合作学习法的应用过程；二是将小组合作学习法应用于课堂导入环节；三是将小组合作学习法应用于问题探究环节。基于此，小学数学课堂教学活动能够实现可持续发展。

参考文献：

[1]廖华英，徐向阳，孙庆括.小组合作学习法在高师数学分析课程教学中的应用[J].南昌师范学院学报，2017，38（6）：4-7.

[2]李桂兰.小学语文教学中如何合理运用小组合作学习法[J].新课程（小学），2017（2）：57.

[3]桂四梅.浅谈小组合作学习法在初中数学课堂教学中的应用策略[J].新课程（中学），2015（10）：126.

编辑 张珍珍