浅谈小学数学教学生活化

闫瑞成

数学来源于生活，当前数学教育更注重从学生的生活实际出发，让学生亲身体会将实际问题抽象成数学模型进行解析和应用，这进一步要求在小学数学教學中要实施生活化教学。

一、小学数学教学生活化的必要性和可行性

1.小学数学教学生活化的必要性

在农村地区任教的那几年里，由于传统教育方式和应试教育的根深蒂固，我发现大多数同仁在工作中，还是以传授书本知识的为主，在解决问题过程中，有意无意间，仍然力求答案的统一和唯一。小学生过早地接受这种思想，一味地埋没在“题海”中，每天面对着生硬的数字符号和数学公式，忽略了数学与日常生活的密切联系，时间久了，小学生学习数学的兴趣就大大降低了。因此，小学数学教学中必须要联系生活实际，让数学走进我们的生活。在生活中去感知数学的美和重要。

2.小学数学教学生活化的可行性

当前小学数学教材与以往的有很大区别，它更注重与生活的联系，与学生的亲身体验相关联。新课标也十分强调数学与现实生活的联系，强调从学生非常熟悉的生活环境和感兴趣的事物出发，从他们提供的熟悉的事物中学习数学和理解数学，体验数学就在身边，感受数学的趣味和作用。数学源于生活，用之于生活。

（1）小学数学教学生活化符合小学生心理特点。数学学习是一种符号化的数学知识和生活实际的经验相结合的一种学习过程。因此数学的学习如果只是一味的教授书本知识，就会相当的枯燥乏味，既然数学学习强调了数学知识和生活实际相结合，我们就不能切断这两者的关联。……