商谈班主任观

邓成祥

摘 要 优秀班主任的理想人人有之，理想的优秀班主任却难以触及，班主任工作专业性强，任重而道远，对教师自身素质要求较高，而不同的班主任观，将对学生发展和班级产生不同的影响。

关键词 班主任工作；班主任观；管理；监督；自觉；学生；思想交流

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0224-01

自从笔者进入教师行列起，就担任班主任工作，真是转眼间，近八年的悠悠岁月已如同手中紧抓的沙子，在无声无息中流失。八年的点点滴滴，心酸苦楚自不必言，特别作为鸿雁七班的班主任，笔者深感班主任肩负的责任重大，不仅要将学生的知识水平不断地从一个层次引到另一个层次，而且还需将学生的精神情感水平也不断地从一个层次引到另一个层次，并得以全面发展。

班主任工作既是一项专业性很强，又是对自身素质要求很高的工作，生活中常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。而作为鸿雁七班的班主任，笔者认为应该拥有以下班主任观。

一、变管理为监督、变管理为督促

在班级工作中，班主任扮演着管理、决策、组织、协调、教导、服务等多重角色，而这些角色中管理角色尤为重要。一个所谓的“差班”或“乱班”，只要班主任本着认真负责的工作态度，深入细致的工作方式，恰到好处的教育方法，合理有效的管理，就可使“差班”或“乱班”，转换为“好班”，变成一个“优秀的班级”。

一个班主任不仅要会“管”，会“盯”，盯着学生打扫……