小学班主任班级管理中的沟通技巧

2018-07-07 18:50陆加强
速读·中旬 2018年5期
关键词:双向班主任学生

陆加强

摘 要:在班级的管理中,班主任掌握一定的沟通技巧是必要的。只有了解沟通时机,掌握学生心理,注重班级活动的开展,才能有效地建立良好的沟通渠道,把握信息沟通的有效性,从而增加学习氛围,提升班级的整体学习质量。

关键词:班主任;学生;高效沟通;双向

没有沟通,就没有管理。与学生进行高效沟通是小学班主任班级管理工作的重要组成部分,是班主任管理好班级的前提和保障,没有沟通和交流,管理班级就永远是纸上谈兵,不会收获很好的效果。由于小学生叛逆心理的存在,使得老师与学生沟通困难增加。这也代表着老师和学生的沟通难以取得良好有效的结果,学生们无法真实的吐露心声,难以获取学生的真实想法。因此,小学生班主任,要想加强与学生的良好沟通,必须就要营造良好的沟通气氛。让学生感觉到愿意亲近班主任,并愿意与老师分享自己的想法。

一、把握小学生的心理

小学生虽然还未成年,但是不喜欢老师以过于严厉的口吻批评教育,并且已经具备了自主思考的能力。年龄稍大一些的小学生甚至会有“自己已经长大”的心理。不喜欢老师命令与指挥的语气。所以,老师要在鼓励中,充分地让学生感受到自己的能力得到了肯定,让学生的内心得到满足,从而提升动力,提升自信心。若想批评教育,可以放在后部的沟通环节,这样会使学生更容易接受,避免小学生的叛逆心理使师生间产生隔阂。

首先,老师需要和学生消除距离感,其次,让孩子们接受自己的建议。切实的从学生的立场出发,真真切切的考虑学生的想法。因为学生思想方面不够成熟,有时候对自己不正确的行为,没有更多的认识,特别是对一切新鲜事物都充满了好奇,都期待去体验,甚至忘记危险性。小学老师应该做到与学生良好的沟通,向学生举例说明其中的危害。更需要充分体谅学生的现状,保持适度的理解和宽容之心,从而取得和孩子的用心交流。

此外,在沟通和交流时要特别注意的是,班主任不要将沟通的内容和事件与学生的品质和性格联系起来,引起学生对教师的厌恶之情,从而使班主任和学生之间形成无法填平的沟壑。一旦学生拒绝与老师交流,甚至从心底里产生排斥感,老师的教育只会产生副作用。

二、班主任在沟通和交流时要注意控制表情神态、增加肢体语言

在某些时候,肢体语言所传递和表达的信息更容易让学生接受,所以,班主任在交流时要特别注意肢体语言的表达,可以适当用肢体语言表达内心的复杂情感和丰满的情绪,从而避免部分话语对一些心理比較敏感脆弱的学生带来伤害。比如,班主任不要在沟通和交流中向学生表现出不耐烦、暴怒、绷着脸、皱眉、叹气等消极行为,使学生感受到强烈的压迫感,而要经常面带微笑,以赞美、欣赏、鼓励和关爱的眼神和行为向学生传达积极的信息,并在沟通和交流的过程中,选择合适的契机向学生表达赞同的情感,比如用力点头、竖起大拇指、拍拍学生肩膀、神情专注等等肢体语言让学生能够发自内心的产生一种认同感,进而使学生能够主动的打开心扉与班主任之间进行心灵对话,使师生之间的沟通和交流变得更加顺畅和高效。

三、做好家长与学生的沟通工作

班主任要做好家长的工作,让家长在建立温暖家庭的基础上用爱感染子女,使子女能在和谐的家庭中快乐地成长;要让家长知道,孩子已经长大了,对各种事物的辨别能力有所增强,好胜、好奇的心理较严重,有时候可能与家长存在意见分歧。家长要尊重和理解子女,要善于倾听子女的意见,注意与子女沟通,对于子女正确的见解要积极采纳,并给予表扬与鼓励,对子女错误的意见或不规范的行为,家长要保持一致的教育,要用爱的语言说服孩子及时改正,才能达到事半功倍的目的。同时,家长要加强自身的修养,给子女树立光辉的形象,让子女信赖。平时还要多多与子女分享其成长中出现的各种喜怒哀乐,让子女觉得自己的父母时刻都在关注着自己的成长,体会到父母的爱,从而以非常愉快的心情投入到学习中。

其次,班主任要做好学生的思想工作,要让学生认识到父母的辛苦,父母每天不停的工作都是为你们过上好的生活,由于父母的工作压力较大,再加上文化知识薄弱,可能有时会出言不逊,但是父母的内心深处是爱你们的。作为子女,要理解父母的难处,相信父母,当父母出现错误时,不能与父母顶撞,要在适当的场合说服父母,让父母理解。同时,每次回家要多多帮父母完成一些家务,体验艰苦劳动的滋味,当父母劳累时,要多问寒问暖,养成尊敬师长的习惯。

总之,沟通是一门艺术,无论是对于如今的小学生,还是针对各个年龄段的学生,甚至于成人。作为一名合格的小学班主任,只有营造和谐良好的沟通气氛,切实的从学生的角度出发去思考,才能使自己正确的思想被孩子们接受。从而进步激发学生们的学习积极性,能让小学生真正了解真善美,培养学生的积极趣味,树立正确的三观,为孩子们以后道路做铺垫。并且更能提高老师和学生沟通效率和质量,促进学生的综合发展。

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