探索美工区里的“美”与“趣”

范海燕

【摘 要】

美工区作为幼儿园区域活动重要的组成部分，幼儿在活动中既能大胆尝试、积极探索、主动创新；又让幼儿有了自由创作和想象的时间和空间，使幼儿获得最好的尝试和体验的机会。既尊重了幼儿的个体差异，又满足了幼儿个体发展的需要，对促进幼儿健全人格的形成和创新意识的培养，具有积极的意义。

【关键词】

区域创设 教师指导 创造性

一、“美”与“趣”何在

“美”的区域环境与“趣”的操作材料、指导方法在美工区里是不可或缺的，如何有效地创设丰富的艺术环境对幼儿的创造力、主动探索与审美能力的发展有着重要的影响！只有丰富的材料和恰当的指导，才能让孩子在活动中趣味横生！而在美工区的创设时仅注重了材料的种类，而忽略了目的性；仅注重了教师的喜好，而忽略了幼儿的需要；在材料的投放上没有层次性和更替性。在活动的指导中更多的是：要求幼儿掌握一些技能和技巧，而忽略幼儿参与区域活动兴趣与自我表达意愿上的发展，对于幼儿的作品评价过于单一，甚至没有。

二、创造“美”的艺术环境

1.让幼儿做环境的主人

《纲要》中指出：“环境时重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进该幼儿的发展。”我们根据主题课程有目的地设计了具体的活动内容。注重班级环境创设，鼓励幼儿自己动手参与到班级环境的创设中去。如在主题《秋叶飘》中，在美工区里“种”上一棵秋天的树，孩子们为这棵树绘画叶子，黄灿灿、红彤彤的秋叶在孩子们稚嫩的小手下诞生，装扮在枝丫重叠的树枝上，美不胜收！……