怎样多角度提高课堂教学效果

王娅萍

小学语文新课程标准的基本理念是全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。课堂教学是一门学问，也是一门艺术。如果我们教学方法得当，会使学生由“让我学”转变为“我要学。” 使他们对知识有一种渴求的欲望。那么，我们怎样才能提高课堂教学效果呢？

一、指导学生学会预习是提高课堂教学效率的保障

“授人以鱼，不若授人以渔”，指导学生掌握预习的学习方法，使学生成为学习的主人，对于提高课堂教学效率是十分重要的。

1.明确目的

开始时给学生布置预习的范围，帮助学生找到重点、难点，以后逐步给学生布置预习提纲。心理学研究證明：带问题读一遍比不带问题读五遍效果要高。让学生带着问题读就得边读边思考，从书上找答案，这种学习主动积极，效果当然高了。

2.鼓励质疑问难，学做预习笔记

学生预习时，除了抄写课文的重点词句外，，还应鼓励学生大胆质疑，并把弄不懂的问题记下来，为上课时弄懂这些问题做好思想准备。

3.指导学生预习的方法

著名教育家叶圣陶先生说：“一篇精读教材放在眼前，只要想到这是一个凭借，要用来养成学生阅读书籍的好习惯，就自然非教他们预习不可。”从平时语文的教学中观察，我们不难发现有些学生的预习积极性不高，效果不佳，影响了课堂教学效果。一部分学生在课上只是被动地接受教师的讲解，没有深入思考，回答问题不全面、不深刻。……