初中语文名著阅读教学现状及对策研究

梁尚建

摘 要 阅读是语文学习的重要组成部分，名著则是人类文学史上的精品，通过阅读名著让学生更主动地体会文章的主旨与精髓，才能提高学生的阅读能力与文学素养。因此，教师要注重初中语文名著阅读的教学工作，及时发现并改进当前阅读教学的问题，积极探究能引导学生乐读和喜读的对策，从而提高初中语文的名著阅读效率。

关键词 初中语文；名著阅读；教学现状；对策

中图分类号：[D035.32] 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0156-01

语文新课标指出，初中生应制定语文阅读的个人计划，教师要积极引导学生进行广泛阅读，提出阅读中外文学读物的要求与建议，这对初中生的成长与发展有着重要意义。但不可否认，当前的初中语文名著阅读教学还存在不少问题。以下结合笔者多年的教学经验，对相关问题进行探讨。

一、初中语文名著阅读教学现状分析

1.阅读教学模式僵化，阅读课堂缺乏创新

在当前的初中语文阅读教学课堂上，不少教师的阅读课堂开展中向学生传授阅读内容与知识的方式较为单一枯燥，更多地引用“主题——人物——环境”的方式开展，让学生投入到教师已设定的固定步骤中，缺乏创新。在具体的名著阅读活动中，教師将阅读目标设置为学生归纳段意，掌握主旨，单纯追求表层意义的理解，导致学生容易失去独立思考的机会。而固定化的名著背景介绍、段意划分、思想总结等方式更不利于学生阅读思维的发展和动力的激发，也使得名著的阅读价值丧失。……