论小学数学教学中学生质疑能力的培养

杨秋霞

摘 要 质疑是思维的开端，能帮助学生启发自主求知的欲望。所以本文结合当前的小学数学教学进行探讨，希望可以帮助学生培养良好的质疑能力，以便在学习的过程中体现学生的主体地位，让学生能够真正的终身获益。

关键词 小学数学；质疑；教学

中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0227-01

学起源于疑。对于当前的小学数学教学而言，培养学生的质疑能力是不可缺少的一项内容。在实践教学环节，鼓励学生质疑，引导学生质疑，这是小学数学教师上每一堂数学课的根本出发点。

一、消除内心恐惧，学会提问

在小学课堂上，小学生经常会表现出害怕的心理：怕提出的问题是错误的，担心被其他同学嘲笑；怕提出的问题并不是教师期待的，遭受批评。所以小学数学教师首先要帮助学生消除内心的恐惧，让其树立出提问的信心。然后，教师要懂得帮助学生呵护好奇心。学生的提问与课堂的氛围有着密切的关系，轻松和谐的课堂才能保持融洽的师生关系，帮助学生开阔思路，学生在面临疑问的时候才敢于主动的提出来。为让学生懂得提问，教师就应该多鼓励、多欣赏，让学生以提问为荣，从而爱上数学课。教师也可以将其他敢于提出质疑的学生作为榜样，帮助其他学生慢慢消除担心说错或者是被否定的恐惧心理，当学生产生心理安全感之后，其质疑的勇气也就能够表现出来。

二、巧妙恰当点拨，让学生“深问”

在小学数学教学中我们可以看到，很多学生因为自主学习能力薄弱，或者是思维存在局限性，提出的问题也相对的片面，或者是与主题有所偏离，对于学生的数学思维无法带来太大的帮助。……