高等教育国际化教学改革研究

罗建国 卜泽昊

文章认为高等教育国际化的发展，伴生于社会的发展与变革，期核心要素体现在课程和人才的国际化。从课程国际化看，其不仅是知识共享，文化交流的重要形式，而且是文化价值观，价值取向互补的重要方式。从人才国际化看，高素质高层次的师资队伍，尤其是导师，对改善学缘层次，拓展国际视野，构建海外学术交流平台，意义深远。

高等教育国际化理念，从精英教育到具有国际视野，适应全球化发展的人才培养目标，于指导高校发展进程中起到关键性作用。放眼世界，国际视角来讨论，国际化由高校个体演进为各国政府主导，有策略有步骤实施的国家规划，旨在参与全球教育竞争和资源整合。高等教育国际化，既含有课程国际化，知识体系与价值观念的对接问题，又包含人才的国际化，完善管理机制和优化教育方案，寻找培养人才战略高点的问题。

1 课程建设国际化

1.1 课程国际化的本质与特征

二十世纪后半期，人本主义教育和后现代主义思潮，在欧美国家兴起。具有人本主义特征，和后现代主义教育印记的课程设置成为高等教育的主流。人本主义课程论强调人的综合发展，实践教育落在实处，内涵思想在于“自我实现”。其体现形式为，受教者按需选课，侧重人文，非指导为主。与之相对，课程国际化的多元文化特点利于个体发展，灵活多样的课程形式将科学与人文有机融合，与人本主义教育理念的契合度很高。……