论提高信息课教学的有效性

刘颖

【摘要】信息技术是一门新兴的学科，大家都在尝试用多种教学方法和教学模式进行教学的探究，只有多样化的教学方法，讲究教学艺术，激发学生学习信息技术的兴趣，调动学生学习的积极性，才能提高课堂教学的有效性。

【关键词】信息课教学有效性课堂氛围一、确定教学重点难点是实现有效教学的前提

教师对教学内容巧妙处理，把握好教学重点和难点，并熟练运用各种策略解决教学重难点，提高课堂效率，显得十分重要。

教师要在了解学生的基础上，做出预见，预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，以便对症下药。从而确定好自己的课堂教学科学切合实际的静态和动态重点难点。例如，在《录制声音》一课中，老师就提前对学生进行了小调查：（1）你自己录制过声音吗？录制过声音的占82%。使用的设备：手机63%，IPad34%，录音机、电脑和录音笔等23%；（2）你知道电脑里有录音机这款软件吗？知道的61%，不知道的39%；（3）会用吗？会用的31%，不会用的69%。录制的内容：歌曲、朗读英文、弹乐器、讲演、讲故事、随意说话。学习和娱乐两个方面的内容。通过对学生的调查，了解到大部分学生都有录音经历，而这几种设备的录音按钮的图示都是一样的，即软件使用的方法是有共性的，学生已经有了一定的生活经验，从而确定了本课的重点：硬件设备的连接；录音机录制声音的方法和技巧；本课的难点：声音的录制与加工。

二、突破教学重点难点是实现有效教学的根本

善于引导是指教师在教學过程中根据问题症结和难点实质，用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生，使之产生多方联想而有所感悟。……