体育游戏在小学体育教学中应用策略浅论

曾波

【摘 要】从当前现状来看，新课改正在迅速融入小学体育的全过程日常教学，其设置了开放性更强的体育课堂模式。小学生本身拥有好动天性，因此如果可以在当前现有的体育课中融入趣味性的体育游戏，那么将会有助于激发小学生对此表现出来的浓厚兴趣，同时也活化了体育课现有的课堂氛围。因此可见，针对小学体育有必要全面运用体育游戏，对此应当致力于探析可行性的应用策略。

【关键词】体育游戏 小学体育教学 应用策略

对于小学体育来讲，体育游戏应当占据核心性以及关键性的课堂地位。与传统模式的枯燥课堂讲授相比，建立于体育游戏前提下的新型体育课堂呈现更高层次的实效性以及趣味性，同时也有助于拉近师生在课堂上的彼此距离。在当前状况下，小学体育课正在与体育游戏实现全方位的融合，此项举措应当能够显著优化体育课的整体氛围，确保同学们都能获得强健的体魄。通过运用体育游戏来辅助当前的体育课日常教学，应当能够从源头入手来提升体育课的实效性。

一、针对小学体育运用体育游戏的重要价值

在小学阶段的学科体系中，体育学科应当构成关键性的学科。然而长期以来，很多师生并没有对其给予必需的关注，以至于无法着手完善其现有的体育课模式。从新课改的根本宗旨来看，小学体育课最为关键的仍要落实于塑造强健体魄并且激发运动兴趣，确保小学生都能真正感觉到体育锻炼蕴含的趣味性。具体来讲，体育游戏融入当前体育课具备如下的价值与意义。

首先是转变单一的模式。在传统模式下，小学体育整体上呈现单一模式，而与之相应的教学实效性也是相对较差的。探究其中根源，就在于单一化的体育课模式。因而为了在根本上扭转现状，应当将趣味性内容全面渗透在当前的体育课中，运用游戏化手段来创建多样化的体育课模式。

其次是培育浓厚的锻炼兴趣。小学生本身处在特殊的成长期，在面对趣味性游戏时通常都会表现为强烈兴趣。但在长期以来的体育课上，教师都会首先为同学们讲授某种运动项目涉及到的训练要点，然后指引小学生对其进行模仿。受到上述现状的影响，很多小学生并没有真正感觉到体育锻炼给自身带来的快乐，因此在面对体育课时表现为厌倦或者畏难的心态。如果能够更多关注体育游戏，则有助于增添整个体育课具备的趣味性，帮助小学生切实摆脱自身在面对体育课时的厌烦心态。

第三是缓解同学们平日的学习压力。受到应试压力带来的不良影响，现阶段仍有较多小学生本身承受着相对较重的日常压力。因此可见，如果忽视日常体育锻炼，那么将会伤害同学们的身体健康，不利于培育优良的身体素养。对于平日学习压力如果要致力于显著缓解，那么不能够欠缺体育游戏作为必要的辅助，上述举措在客观上缓解了较重的日常压力。

二、具体的教学运用

1.关于课前预备

在课前预备中，教师如果能选择特定类型的体育游戏并且用于引导小学生，则可以从全方位的视角入手来优化体育课的成效性。这是因为，课前导入是否具备趣味性，较大程度关乎整个课堂流程的吸引效应。具体在运用游戏来导入体育课的实践中，应当因地制宜选择与同学们自身喜好相符的趣味体育游戏，以便于提升积极性。例如针对短跑或者跳远等体育项目在真正进入课堂讲授前，教师可以指引同学们完成小绳运动，运用此种方式来保障关节灵活度并且增添课堂趣味。

2.关于课堂训练

课堂体育活动应当包含多样化的体育游戏，对此有必要将其全面融入当前的体育课，确保小学生在面对体育课时不再感觉到惧怕，而是敢于尝试并且乐于进行自主探究[3]。例如为了让同学们针对短跑要领进行全面熟悉，教师可以将全班同学分成各个组，然后运用接力跑的趣味性方式来完成课堂训练。在趣味性的接力竞赛中，小学生更加能够积极予以参与，同时也有助于激发小学生自身具备的协作意识以及友爱精神。因此，课堂训练应当与体育游戏紧密结合在一起，借助体育游戏来调动同学们的热情。

3.关于课后巩固

目前的状况下，很多小学生即便能够认真倾听教师为其讲授的各类训练项目要领，但在经过较长时間段以后，同学们又会遗忘上述的知识点。究其根源，就在于体育课欠缺必要的课后巩固。因此可见，针对课后温习同样有必要适用游戏化的方式。此外，巩固某些体育课知识运用游戏化的措施还能够强化课堂关键点，并且突显课堂重点。教师在选择多种类型的体育游戏时，应当紧密结合小学生当前所处的真实状态，密切结合同学们的喜好与倾向来选择与之相适应的课后巩固游戏[4]。

经过全面分析可知，针对小学体育如果能够着手引入体育游戏作为课堂的辅助，则可以培育针对体育锻炼的强烈兴趣，因此全面突显了强身健体的价值所在。截至目前，针对小学体育全面适用体育游戏的模式正在迅速获得推广。但从整体上来讲，现阶段的体育课模式仍然欠缺完善性。因此在未来的实践中，师生还需要致力于归纳珍贵的经验，对于师生距离予以全面拉近，确保现有的体育课模式能够真正服务于小学生身体素养的全面提升。

参考文献

[1]黄剑东.体育游戏在小学体育教学中的应用分析[J].教育观察，2017，6（24）：117-118.

[2]董旭，叶小兵.小学高段体育教学中体育游戏的多视角分析[J/OL].体育科技，2017（02）：156-157+159.

[3]柳田牛.体育游戏在小学体育教学中应用的研究——以武汉经济技术开发区9所小学为例[J].当代体育科技，2015，5（12）：79+81.

[4]张杨.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].电子制作，2015（01）：190.