挚携“趣、美、理” 积淀华夏蕴

乐春霞

在科技迅猛发展的现代，执笔书写常常被电脑输入代替，文字书写急剧退场现象，引起广大专家学者的关注。如何点燃儿童学习汉字的热情？作为一名小学语文教师，笔者有以下几点想法：引导学生感受汉字的“趣”，激发学习汉字的内在愿望；启发学生体会汉字的“美”，从赏“美”中陶冶情操；指引学生品味汉字的“理”，于品“理”中汲取文化智慧、积淀文化底蕴。

一、“趣”来引路，激发热情

苏霍姆林斯基认为，当识字对儿童来说变成一种鲜明的、激动人心的生活场景，里面充满活生生的形象、声音、旋律的东西，读写的过程才能比较轻松。要让儿童牢记的东西，必须是有趣的东西。

1.汉字的造字有趣

汉字是以象形字为基础，以形声字为主体的表意文字体系。其起源与造字法决定它是有趣的。例如，让孩子们讨论怎样更好地记住“飞”时，孩子们踊跃发言：这是一只振翅飞翔的鸟，这只鸟张开它强劲有力的双翅。学习“鱼”时，孩子们七嘴八舌：鱼的头是用撇刀头来表示的吗？“十”应该是鱼身上的鳞片？“一”不能丢，那可是鱼的尾巴，没有了尾巴，鱼儿怎么能掌握方向呢？……这样，在孩子的眼中，一个个汉字就成了一幅幅鲜活的画。

2.汉字的字形有趣

汉字里，有许多形近字“长相”大同小异，为了提高辨识度，激发孩子的学习热情，从网上找到一些有趣的汉字对话：

熊对能说：哥们儿，穷成这样啦，四个熊掌全卖啦？

非对匪说：哥儿们，入了黑道更得小心哪，买个房子咋还连门都不装呢？