学生学校适应心理辅导

【关键词】学生；学校适应；心理辅导

【中图分类号】G448 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）56-0028-03

【作者简介】吴俊琳，上海市浦东教育发展研究院（上海，200125）心理教研员，高级教师。

适应和发展是人生每个阶段都可能面临的任务，是青少年成长过程中的一项重要能力。学校适应不良在中小学生中具有一定的普遍性，据统计，约有7%～12%的学生有严重的适应不良，主要表现为适应学校环境的能力弱，不能通过积极调整自己的行为方式和心理，使其符合学校规范，没有良好的师生关系和同伴关系，不能愉快地参与学校生活，无法取得良好的学业成绩。学校适应不良不仅会影响学生个体潜能的发挥，影响个体的课业成绩和人际关系，还会对个体的身心健康产生危害，甚至会影响和妨碍他们形成正确的价值观和良好的品格，影响他们今后的社会适应。

一、学校适应问题的成因分析

学校适应的影响因素归纳起来主要有人际关系因素、家庭因素和个体自身因素。

1.人际关系因素。

在人际关系方面，师生关系、同伴关系在影响学生学校适应上起着重要的作用。研究表明：师生关系与学生的早期学校适应显著相关，亲密的师生关系与学生积极的适应结果（如学校喜好、班级参与、学业能力）有关；冲突的师生关系与学生的消极适应结果有关。在学习成绩方面，有研究表明，教师对学生更多的关心、指导、帮助和支持，可以提高学生的学习兴趣和学习动机，与学生的学业成绩呈正相关。……