浅探如何提高“00后”技工院校英语教学

冯雪宁　孟垚

【摘要】技工院校的基础课教育，尤其是英语教育近些年越来越受到国家及各技工类院校的重视。“如何提高技工院校英语教学”也一直是各位相关学者与教师锲而不舍的探究课题，怎样让祖国未来的工匠们更加胜任自己的工作岗位，如何让英语更好地为其日后生活与工作服务，成为了当代技工院校英语教师任重道远的任务。本文探究的主要内容是新時期中如何提高技工院校“00后”的英语教育教学。

【关键词】技工院校；00后；英语教学

【作者简介】冯雪宁（1983.10- ），女，汉族，河北井陉人，秦皇岛技师学院，本科，中职，教师，研究方向：英语教学。

任何事物都需要不断完善提高，才能适应社会的发展需要。技工类院校的发展也不例外。如何展现学校与时俱进的特色，除了引以为傲的专业特色外，技工类院校也应同时拥有属于自己的特色基础课。英语作为一种沟通工具，在越来越国际化的今天，其重要程度更是不言而喻，但是如何让当代技工院校的主体——“00后”明白其日后对自己工作与生活的重要性并主动掌握这门语言，却是一件实属不易的工作。

一、技工院校英语教学存在的问题

1.学习目标不明确，缺乏学习兴趣。当代的技工院校已然是“00后”的天下。他们这一代多是计划生育的421家庭，即四个老人，一对夫妇，一个孩子。孩子从小备受宠爱，他们较“90后”个性更加鲜明，喜欢新鲜事物、好奇心强、勇于表现自己、充满自信但较脆弱、希望被尊重但却怕输，怕丢掉面子。……