课堂教学中如何培养学生问题意识的研究

易茜

现在的小学语文课堂，老师讲授仍起着主导性作用。在老师讲授过程中，能否集中学生的注意力，对于提高课堂效率，培养学生良好学习习惯，创造“有效课堂”起着至关重要的作用。对于身在一线的语文教师，我认为，学生对于老师课堂的关注是否集中，重点体现在学生的举手答问上。在语文课堂教学中，我充分调动学生上课举手发言，使语文课堂教学效率有了很大地提高。关于小学语文课堂教学，有效教学，如何调动学生上课举手发言的积极性，我谈一谈自己的点滴体验。

一、改变提问方式，给予心理暗示

对于课堂而言，教师最需要关注的自然是学生是否积极进行思考。在课堂上训练学生，特别是学困生认真思考，积极举手发言，在很大程度上要调动学生的注意力，引导他们关注所学的课堂知识。根据学生在8—9岁这一年龄阶段的生理、心理特点，在课堂上，我先是改变原来鼓励学生积极举手发言的做法，在一个问题提出之后，让认为自己不会回答的学生举手示意，让会的学生则无需举手，然后在没有举手的学生中叫人回答。这样做有一个明显的好处，就是问题一旦提出，无论什么样的学生都得认真思考，确定自己会与不会，不会出现以往那样由于侥幸而懒于思考、注意力分散的情况。接着，我通过有针对性的评价让学生感觉无论自己回答得怎样，只要认真思考，自己是得到了老师肯定的，都可以很体面地坐下去。让学生理解回答得对、错都是正常的。……