基于学习共同体下的小学数学课堂教学探索

陈银惦

摘要：对于小学学生来说学习是他们打开新世界的钥匙。共同体的构建教学不仅是合作教学的一种体现，更是创新教学的一种尝试。在落实小学数学学习共同体构建过程中，教师可以从学生之间、师生之间入手，逐步促进数学学习共同体的构建。本文根据个人教学经验，与大家分析在小学数学教学过程中该如何构建学习共同体。

关键词：学习共同体;小学数学;对策

传统教学观念下的课堂教学，主要是指教师在课堂上对知识进行讲述，而小学生则只在座位上认真听取教师所讲授的知识内容，即课堂教学中的“教”和“学”是分离开来的，教师和学生分别是属于不同的教育团体。但学习共同体的观念认为教师和小学生是一个共同的团体，在整个教学过程中，教师和小学生应该相互交流和理解，整个课堂教学并不只是教师要完成教学任务，小学生要完成学习任务，而是两者应该互帮互助，共同完成整个教学计划。

学习是与未知世界的对话和相遇，在小学数学教学中，学习共同体并不是学生聚集在同一个教室中，以同样的学习方式、知识水平去理解同样的知识内容。小学数学教师在建设学习共同体时，前提是尊重与认可小学生的主体地位，使其成为共同体中的个体，通过生生互动和师生互动等形式，建设真正意义上的“学习共同体”，最终提高他们的学习效率。

一、尊重学生主体地位

学习不是从同一性中产生的，恰恰是在学生的差异，如已有的生活经验、已掌握的数学知识及方法等之中形成的。……