试析小学思想品德与社会课程教学的有效性策略

高立洪

摘 要：在全面深入小学课程改革的过程中，素质教育的全面发展和立德树人的教学目标已经处于新一轮课改风潮的基本地位。其中，思想品德与社会课程的学习有利于学生培养良好的个人生活习惯和人身修养，同时学生的情操也得到了陶冶。教师应当对课程有充足的认识，并且在实际教学中积极解决亟待解决的问题。本文就如何培养小学思想品德与社会课程核心素质进行了探究，以望能够改进教学方式和提高教学有效性。

关键词：小学；思想品德与社会；课堂教学；有效性

人的一生需要良好的道德品质作为引导，作为小学课程中重要的“育人”阵地，思想品德与社会课程能够引导学生的学习，还能关注学生的心理发展和人格的健全，同时它也是提高新时期学生素养的重要途径。这门课程的开展有利于培养学生社会主义良好公民的道德品质，也帮助学生去适应社会的发展，做品行端正，有爱心和社会责任心的合格公民。小学时期正是树立三观的重要时期，也是德育教育的开始。素质教育要求培养健康积极向上的情感，养育出德智体美劳平衡发展的新人，如何能够达到这种效果成为了小学思品教学的核心问题。

一、思想品德与社会课程教学中出现的问题

目前很有教学一线的教师和学校领导依然认为小学阶段几门主课，如语数英等才是与小学升初中息息相关的课程，而副课如思想品德与社会、体育和美术等与升学考试没有直接的关联，他们的思想受到升学率和家长期望的影响很大。……