浅谈山区初中语文教学中学困生的转化

尤顺斌

【摘要】 在初中语文教学中，都会难免存在一些学困生，而如何完成对学困生的转化是初中语文教师教学工作的重点和难点。特别是对于山区的初中语文教学而言，部分地区的学生以少数民族为主，所处的语言环境不匹配，而且教师的教学方式和教学条件相对落后，导致学生学习效果不理想，出现一定数量的学困生。因此，研究如何实现对学困生的转化，是初中语文教学改革的基本保障。

【关键词】山区；初中语文；学困生；转化

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

山区初中语文教学中，学困生的出现在很大程度上影响了初中语文教学的质量和效果。本文接下来结合自己多年的初中语文教学经验，从三个方面来探究转化山区初中语文教学中学困生的策略，希望对山区初中语文教学有所帮助。

一、营造生动形象的语文情境，激发学生的学习兴趣

由于山区初中生的文化底蕴有限，他们的听说读写能力都不是很突出，所以在学习新知识时会相对比较吃力。这时候，如果教师不能营造生动形象的语文情境，会导致山区初中生不能很好地理解课文所表达的核心思想，甚至产生厌学心理，不利于初中语文教学的效果和质量的提高。所以，初中语文教师在教学过程中要考虑到山区初中生的语文水平，给他们营造出一种生动形象的语文情境，吸引他们的学习兴趣，使他们从被动学习转化为主动学习。

例如当学到人教版七年级语文下册中的《紫藤萝瀑布》时，课文中描绘了“开得正盛的藤萝，像一条瀑布，從空中垂下……”。