浅谈转变后进生的“一个中心”和“三个基本点”

郑少君

班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。要做好转变后进生的工作确非一件易事。因为，即使最先进的理论、最高明的经验，如果缺乏了对这类学生真诚的爱心，缺乏教育上的艺术，只是盲目地按部就班进行教育，都将变成纸上谈兵，难以化成有效教育。

一、以“爱”为中心

罗素曾经说过：凡是教育工作者缺乏爱的地方，无论是受教育者的品格还是智慧都不能够充分或自由地发展。教师的爱心是成功教育的原动力。每一个教育工作者都知道热爱学生是最核心的职业素养，而作为班主任如何去“爱”学生，却值得我们认真思考。这种爱不同于父母之爱，也不同于兄弟姐妹之爱，更不同于普通意义上的“关心”“同情”“怜悯”，班主任对学生的爱，应是更深层次的爱，是一种永久的、根本上的爱。这种爱使学生明辨是非、遵纪守法，使学生的品德更高尚，性格更坚强。总之，这种爱，能使学生懂得如何做人。在班主任平常工作中，我把这种爱化做满腔激情，倾注到有利于学生身心发展的每一个方面，特别是班上的后进生，我觉得他们更需要这种爱。田同学和梁同学的例子就是很好的说明。

上体育课时，田同学被石头绊倒，摔得手脚鲜血淋淋。因为他平时成绩特别差，被同学调侃为“一位数”，性格又很内向，很少同学理睬他。他自己哭着来找我，我二话不说，马上用自行车把他送到学校附近的医疗所清洗伤口，再送他回家。

班上的梁同学家庭经济特别困难，学习成绩落后，产生了严重的自卑心理，什么事都藏在心里，从不和别人说，也很少看到她的笑容。……