小学道德与法治课堂有效教学的思考与实践

陈进威

道德与法治课堂有效教学一直是教师讨论的焦点问题，也是教学改革的热点与难点问题。笔者结合自己的实际教学探讨提高课堂教学有效性的方法，以期抛砖引玉。

一、营造和谐的学习氛围

教师要注重用各种方式与学生联络感情。教学《我认识您了》一课时，教师呈现“猜猜这是哪位教师”的游戏活动场景，让学生通过描述教师的特征，猜出描述的是哪位教师，说一说这位教师给自己留下的印象，以及自己和这位教师之间的小故事……由此，建构起师生之间的关系，激发师生之间的亲近感，帮助学生建立积极的师生关系。在如花的笑嫣中师生之间的陌生感一下子消除了，距离拉近了，学生自我展示，自我表现的信心倍增。

二、激发浓厚的学习兴趣

兴趣是最好的教师，学生只有对学习内容产生兴趣后，才能主动进入到学习中去。教学《美丽的冬天》一课时，教师就可以借助课前作业的形式来引导学生学习，同时还可以鼓励学生将自己在户外活动中的照片分享出来。其次，就是要向其他同学讲述自己的经历，以此来提高学生的认同感。最后教师就可以借助多媒体等来为学生展示出我国的地域，通过为学生展示出不同地区中的冬季景色，以此来激发出学生的学习欲望，提高学生的学习积极性。

三、实现有效的教学目标

教师在制定教学目标时，可根据课文的内容，挖掘道德和法治的内涵，体现在教学目标之中。例如教学《校园里的号令》一文，以学生培养学生的规则意识作为制定教学目标的重要组成部分，还可以根据“升国旗了”这一栏目，把知道国旗、国微、国歌是国家的标志和象征作为教学目标。