是谁在左右孩子的思想

余娅莎

摘 要：在社会迅猛发展的今天，对孩子的教育不仅应重视智力的教育和培养，同时也应重视思想教育，这也会对孩子形成怎样的思想道德观念、人格品质及人生价值观念产生直接影响，那么是谁在左右着现代孩子们的思想呢？通过一则寓言故事展开了简要的论述。

关键词：学龄前儿童；思想；影响

还记得伊索寓言《骑驴》的故事吗？

一位老爷爷和他的孙子骑着一头小毛驴，到北村去找朋友。刚出村子，迎面走来一个中年人。他自言自语地说：“两个人骑一头小驴，快把驴压死了！”老爷爷听了，立刻下来，让孙子一个人骑，自己在旁边走。没走多远，一个老人看见了，摇摇头说：“孙子骑驴，让爷爷走路，太不尊敬老人了！”老爷爷连忙叫孙子下来，自己骑上去。又走了不远，一个孩子看见了，很生气地说：“没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子跟在他后边跑。”老爷爷赶紧下来，和孙子一同走。他们来到北村，几个种菜的看见了，说：“有驴不骑，多笨呢！”老爷爷摸着脑袋，看看孙子，不知道怎么做才好。

这个故事放到二年级上学期语文园地四的口语交际课上，有一个拓展思维训练：“如果遇到这种事，你会怎么做呢？还有其他办法吗？”班上的孩子想出了11种不同的办法，在我不得不佩服孩子们思想的信马由缰之余，又有了一个有趣的发现：每个孩子想出的办法绝对不是偶然的，他们之所以能想出这个办法，和他们各自的性格特点和成长环境有关系。

小K：“看见中年人，就下来，谁也不骑驴；看见老人，爷爷骑驴；看见孩子，孙子骑驴；看见种菜的，爷孙俩都骑驴。”（小K父母是生意人，孩子的这个办法显然侧重于既要维护自己的面子，又要有实际的利益，显得很圆滑、世故，甚至有些虚假。）

小Y：“爷爷和孙子都骑在驴上，爷爷拿一根竹竿，竿上挂一个胡萝卜，伸到驴头前面，驴想吃胡萝卜，就加油往前跑，不会觉得累了。”

（这是一个乖巧机灵的小女孩，想到用诱饵法去激发小毛驴的内在动力，不在乎别人说什么，只要人和毛驴都不要太累就行，她从小看的童话比较多，这个办法也富有童话色彩。）

小L：“在出发前，把驴喂得饱饱的，爷孙俩都骑驴，再准备一些食物，在半路上喂驴。”（这是一个身体倍儿棒、胃口倍儿好的胖小子，他有可能受小Y的启发，于是想出了这个准备充分、有备无患的办法，只要食物充足，别的一律不管。）

小C：“两人都骑驴，骑一会儿，下来休息一会儿，再走。”（这个孩子平时最爱思考，回答问题绝不人云亦云，也不会不着边际。他的办法联系生活实际，非常人性化，让人和驴都得到休息，实现利益最大化，充分体现人和动物和谐相处。）

小D：“干脆不去北村了，让北村的朋友到自己家来。”（此女在班上年纪稍长，思想略显成熟，这种逆向思维的答案也只有她能想到。）

小Z：“爷孙俩想怎么骑就怎么骑，不要被别人的思想左右，要有主见。”（这个小男孩很有定力，学习绝对不受周围同学影响，他的回答总是那么理性，也许这就是故事本身包含的寓意，但我感觉少了些童真童趣。）

小H：“另外买（或借）一头驴（或马），爷孙俩一人骑一头。”（这是班里情商最高的孩子，不拘泥于已有的条件，知道借助别人的力量，主动创造有利条件，似乎所有的问题都迎刃而解。）

小F：“把驴赶回家，谁也不骑，走路去北村，还要请个保姆在家看驢。”（这是一个萌妹子，她非常看重面子）

小X：“把北村朋友找来，三个人一起把驴抬回家。”（这是男孩子中最幼稚的一个，他舍本逐末，已经忘了去北村的事，把问题转换为如何照顾这头驴了。他自己就是班里的病秧子，父母对他百依百顺，照顾得无微不至，她的妈妈几乎每天都要送药到学校。）

小A：“先不去北村了，回家好好养驴，养大了，养壮了，再骑着去找朋友。”（这个孩子想了很久，他发现所有问题都是因为驴不够肥壮引起，他从外部寻找客观原因，永远解决不了实际问题。）

小W：“孙子不是配有电话手表吗？可以打电话叫爸爸开一辆车来，顺便把奶奶接来。奶奶把驴骑回去，爷孙俩坐车去北村。”（这是穿越式的思想，能够融入现代化因素，不管是否符合实际，一切只管想得出来，只有想不到，没有做不到，典型的梦想家。这个女孩一直在农村放养，上小学一年级才接到城里，她的想象总是那么大胆，自由。）

每个孩子都是可塑性极强的独立个体，在上学之前，他的生活环境主要是家庭，家庭成员的一言一行都在对孩子产生潜移默化的影响，学龄前是孩子的思想和性格形成的关键期，父母才是孩子的第一任老师。

学龄前儿童是非判断能力较弱，他们很容易模仿大人的一些做法，很容易接受大人的教诲，家长的品行和教育方法在孩子身上得到淋漓尽致的体现。

在孩子上学之后，集体生活和学校教育会改变孩子的一些已有的认识，从课堂学习中逐渐树立是非观，从与同学的相处中重新认识世界，新的认知与旧的观念或许是有冲突的，需要孩子用自身的意志力做出选择，这就是孩子思想品性重塑的过程。从这个角度来说，学校教育是对孩子的品性的重塑，比家庭教育更难。

十年树木，百年树人。学校，家庭，老师，家长，都肩负着教育下一代的责任，当学校和家庭教育都做得很好的时候，孩子也不一定就能成长为大家所期望的那一棵参天大树，因为，孩子在接受别人的观点的时候，还会不断融入自己的判断。

别忘了，孩子本身就是有思想的独立个体。

参考文献：

[1]秦雪英.别让游戏左右了孩子[J].科教导刊（电子版），2017（24）：13.

[2]王丽娇.巧用“思考的椅子”[J].家庭&育儿，2017（4）：31-33.

编辑 赵飞飞