小学语文教学中班班通的应用

吴文来

摘 要：班班通这一全新的教育辅助工具为教育教学带来的冲击是无比巨大的。科技与课堂的接轨，教师传统教育手段的变化，无尘教学的实现，海量资源的收纳，课堂效率的进一步提高……一系列由班班通引发的变革正在影响着新时期的老师和学生。

关键词：班班通；变革；工具；实例

在国家建设“三通两平台”政策的主导下，“班班通”逐步走入课堂。2016年我们引进“和文通”H系列多媒体电视互动一体机（以下简称“班班通”）。在探索班班通如何应用于教学的过程中，通过不断学习，突破从无到有的过程，找寻到一些班班通应用于小学语文教学的好方法。

一、班班通的认识

随着班班通的发展，班班通早已经进入了多功能一体化的时代。如“和文通”H系列就具备电视电脑一体化、一键开关、操作简易等特点。非常值得一谈的是现在的班班通还具备双系统，兼备Windows和Android双系统的班班通既是一台电脑，又是一部手机。

二、班班通带来的变革

班班通带来的变革是非常明显的，它实现了无尘化教学，为教师和学生的健康带来了福音。网络的连接，丰富和拓宽了课堂教学资源。班班通设备既是强大的资源库，更是一个资源储存库，教师可以通过班班通设备这个平台系统创作课例、教案等。

三、强大的教学工具

电子白板（White Board）是传统黑板的高度进阶，实现了黑板界面的无限大效果。书写色彩的多样性，书写插件的丰富性，资源插入的灵活性，和传统黑板对比发生了翻天覆地的变化。值得称道的是现在配备的班班通系统中的PPT软件与白板系统实现了有机的结合，可以直接在成型的PPT课件播放过程中加笔触勾画，功能上又强大不少。

四、微课程的制作和展示平台

班班通设备兼备了一切电脑的操作功能，教师可以随心所欲地在其上设计制作自己的微课（需自己加设键盘和鼠标）。然后再进一步通过班班通设备展示应用自己设计的微课或网络微课，使课堂不再是一味枯燥的讲授，变化多端的课堂增强了课堂对学生的吸引力。

五、操作实例及注意事项

班班通为教育教学带来了巨大的改变，但如果不在应用中摸索探究就等于空谈，现在就应用中的一些实例分享如下：

1.粉笔的替代与突破

在班班通系统中能替代粉笔的工具很多，使用者可以采用电子白板（White Board）中的画笔工具实现书写展示的目的。画笔工具还为使用者提供了不同的笔触，如铅笔、毛笔、排笔、功能笔等，完全可以替代粉笔开展教学。除了画笔工具以外，（GAOKE）高科壁挂式展示台的配套软件Scanner System也配备了画笔工具。如我在教学人教版三年级上册第九课古诗《夜书所见》时，我尝试了用不同颜色在电子白板上书写古诗的教学，把“萧萧梧叶送赛声”中的“萧萧”用蓝灰色书写，“梧叶”用橙色书写，“送寒声”用灰色书写，学生一看就明白了朗读中的停顿，收到了很好的教学效果。

2.使用班班通进行备课操作

直接使用班班通设备进行备课，无论是在效率上，还是在操作应用上都非常适宜。就小学语文教学而言，在应用班班通进行备课时首先教师要先备课本，熟悉课文内容，备好环节目录。其次是将需要应用到班班通设备的环节，通过班班通设备组合资源，以备教学活动中应用。如在教学人教版小学语文二年级下册第四课《小鹿的玫瑰花》时，我对课文内容进行了熟悉，其中的识写字环节和指导阅读部分，我运用了多媒体课件开展教学。在整合资源时，我通过“第1 PPT（http：//www.1ppt.com）”网站找到了需要的课件。在生字教學中比较难的“méi玫、guī瑰、”等生字，我利用课件展示，指导读准字音，带着孩子们一起进行书空练习，通过PPT设置趣味识字游戏和组词。在指导阅读时，课文重点段落的展示和配图的展示也利用班班通设备进行，在图文并茂的展示中辅以教师的讲解引导和学生的主动参与，学生对课文内容感知深刻，达到了很好的教学效果。

3.使用班班通讲题

将练习通过展示台或者手机拍成照片，再放置到电子白板中进行批注讲解。特别是作文教学中，同一个班级的学生可以看到其他人写的作品，被展示的学生可以通过屏幕看到教师的点评和修改，实现直播分享的效果。

4.资源的收集利用

使用班班通设备还应特别注重资源的收集和利用，例如一些实用的网站如：老百晓在线、国家基础教育资源网、国家教育资源公共服务平台、一师一优课平台、汉字笔画查询网、第一PPT网等。同时一些视频，音像网站，教师在平时要多注意留意和收集。

5.细节上的问题

细心的教师会发现，现在的网页上广告和儿童不宜的内容比较多。所以，不建议在课堂上直接查看网页。同时，教师在使用时应尽量使用白板触控笔，保护电子白板屏幕，延长设备的使用寿命。

6.病毒防护与系统维护

针对电脑病毒的防护和系统维护，班班通设备使用了Ghost系统还原软件和冰点还原软件等。实施新的软件安装或系统设置后，尽量设置回冰点还原，这对于非专业计算机维护人员的教师来说是比较好的应对病毒手段。

“活动老，学到老！”教师作为“传道、授业、解惑”的工程师更应深刻明白其中的道理。班班通作为一项功能强大的教学辅助，其功用之妙需教师不断深入体会。

参考文献：

[1]王馨，孟颖.“班班通”引发的课堂教学变革及可持续发展策略探究[J].中国电化教育，2010（9）：56-59.

[2]黄贤英.“班班通”让农村教育踏上实实在在的改革路[J].发现（教育版），2016（4）.

编辑 李琴芳