浅谈多媒体在小学英语教学中的应用

关健

摘 要：小学英语作为小学教学的基本课程之一，也是奠定英语学习基础的重要阶段，其在整个英语学习过程中的作用是十分重要的，因此小学英语教学的质量深受关注，特别是随着素质教育的提出，英语教学也发生了很大的改变，多媒体在小学英语教学中的应用促进了英语教学变革的产生。首先分析了多媒体在英语教学中的应用现状，其次分析了多媒体教学的一些优势，并提出了如何更加科学合理地运用多媒体教学的有效策略，希望这些措施的提出能够促进多媒体在小学英语教学中的正确应用，促进小学英语教学质量的提升。

关键词：多媒体；小学英语教学；问题；对策

随着科学技术的不断发展，多媒体教学日益盛行，开始走进课堂教学中，多媒体教学逐渐变为一种潮流和趋势，能够有效地调动学生的积极性，能够多方面培养学生的能力；多媒体教学的应用让教师更灵活地掌握教学内容，更形象具体地将教学内容展现出来，使学生能够在有限的课堂时间内接受更多的知识，因此在小学课堂中合理地应用多媒体教学技术是十分必要的。

一、多媒体教学应用优势

多媒体教学指的是以计算机为中心的教学方式，通过计算机将教学内容中的声音、文字、图像等进行处理并有机地结合在一起，并不是简单地利用幻灯片等动画技术进行教学；多媒体教学集众多的优势于一身，将多媒体教学引入小学英语课堂中是十分必要的，不仅能够将英语教材的内容通过生动形象的方式展现出来，缓和传统英语课堂沉闷的氛围，激发学生学习英语的积极性，还能够通过网络技术的便利性让学生了解到更多英语学习相关的课外知识，如播放一些英文原版的经典电影、歌曲等，能够更好地培养学生的语感，促进小学英语教学质量的提升。

二、多媒体在小学英语教学中应用的有效措施

1.巧用多媒体，激发学生的英语学习兴趣

小学阶段的学生处于好奇心十分强烈的阶段，而传统的英语教学方式往往过于死板，虽然知識点的讲解详细，但是学生的理解和吸收知识点的能力有限，通过多媒体技术的应用能够将枯燥的教学内容变得生动形象，从视觉和听觉上刺激学生的英语学习兴趣。

如，在进行“Are you happy？”一文的学习时，涉及很多关键词汇“happy，sad，tired，hungry，full，thirsty”等，传统的教学方式都是教师领读学生机械地进行模仿，教学效果一般，学生对单词的记忆程度也不会特别深刻，如果将这些内容结合多媒体教学那么效果就会大不相同，教师可以将这些单词做成相应的动画图片等，通过人物表情或者动作来表达词语的意思，在动画图片放映的过程中，教师还能够带领学生进行基本句型的练习和复习，如“How are you today？”学生不由自主地就会根据图片内容回答“I am happy/sad.”不仅练习了课堂基础的词汇，而且对之前学过的句型能够加以练习，加强了知识学习的连贯性，同时通过这种灵活的学习方式和轻松的课堂环境，还能够激发学生的学习兴趣。

2.巧用多媒体，提升学生的口语表达能力

虽然我国的英语教学已经经历了很长时间，但是大多数的学生英语口语表达能力都不是特别好，就其根源是在日常的学习中教师只重视了读和写，忽略了听和说的重要作用，小学阶段处于英语学习的基础阶段，从这一阶段开始养成良好的英语学习习惯是非常重要的，因此借助多媒体教学帮助学生养成良好的听说习惯，提升学生的口语表达能力成为小学英语教学的一个主要任务。

如在学习四年级上册第十二单元“weather”相关的内容时，教师可以巧妙地利用多媒体教学的优势，借助日常生活中常见的天气预报的形式，将我国天气情况以中国地图的形式展现出来，将课文中所学的天气情况“Sunny，cloudy，windy，rainy”等以图标的形式展现出来，同时将英文单词标注出来，并配以合适的英文阅读，然后教师可以指导学生进行分组讨论，针对PPT的内容和演示的句型进行分组练习，要求学生在练习的过程中不能出现汉语，如“How is the weather？” “It is sunny/cloudy.”通过小组合作学习讨论的过程还能够激发学生的创造性思维，创造性地使用英语语言，“Its sunny today ，we are in a very good mood.”促进学生英语口语技能的发展。

除此之外，通过多媒体教学的学习方式还能将更多的英语课外知识引入到课堂教学中，扩大学生英语知识的接触面，让学生对英语知识的学习产生更加浓厚的兴趣，同时也能够促进小学生良好的英语学习习惯的建立，为之后的英语教学奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王菊英.试论多媒体在小学英语教学中的应用路径[J].新课程（上），2017（5）.

[2]赵星.多媒体技术在小学英语教学中的应用[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（4）.

[3]刘亚男.多媒体在小学英语教学中的应用[D].华中师范大学，2016.

编辑 李琴芳