构建小学家校合作模式的具体路径

钟丽霞

摘 要：家校合作是目前我国小学教育中常用的教育手段，而其使用必须依靠于学校的教育工作者与家长的积极联动，并加以合理的策略实施。对家校合作模式的路径进行一定的分析，以期给予我国小学教师一定的参考意见。

关键词：小学教育；家校合作；路径研究

由于小学生的年龄相对较小，各教育工作者与家长为保障学生学习生活中的安全，一种名为家校合作的教育模式应运而生。尽管该模式在很大程度上给予小学生日常学习生活一定的保障，但在实际运用的过程中仍然存在一定的不足，部分学校在该策略的使用上具有偏颇误区。因此，如何优化家校合作模式的使用，切实保障小学生的学习生活安全，是目前我国小学校的重点任务。

一、家校合作模式使用的意义

1.有助于学校教育的改进

目前部分教育工作者存在一定的误区，即认为所有的教育工作仅在学生在校时间内开展，在后续和课余生活时间上的教育工作往往开展不到位。而通过家校合作模式，能够较好地帮助学校抓住在校时间上的不足，并有针对性地加强该方面的教育，保障学生获得更好的学习成效。孩子是学校与家庭之间的连接桥梁，只有学校与家庭之间做好沟通协同工作，才能帮助学生更好地发展。而且在双方相互交流的过程中，有助于家长了解新的教学理念，从而辅助完成教学活动，并能够更好地支持学校工作，学校也可以了解家长的意愿，并通过家长更好地了解学生，从而促进学校改进教学方法。

2.有助于家长在家校合作中得到指导

部分家长在教育孩子的过程中，呈现出明显的教育意识缺失的现象，认为教育工作仅依靠学生与学校展开。而学生在学校的时间非常有限，接触家长的时间也远多于与教师接触的时间，为更好保障家长对其展开正确合理的教育，家校合作的模式给予家长相应的方法与指导。家长在教育孩子的过程中往往带有强烈的个人色彩，以自己习惯的方式说教孩子，有的甚至采取打骂方式，这种情况严重影响了孩子的身心健康。通过家校合作，学校可以定期开展家长会进行沟通，并组织培训课程教会家长如何教育孩子，让家长进行专业系统的学习，从而减少教学环节出现的冲突。通过这种方式也能够提升家长的素质，从而给孩子一个良好的成长环境。

二、加强家校合作的对策与建议

1.提高教师的素质

尽管家校合作的教育模式是强调教师与家长一同联动作业，帮助优化学生的学习效果，但其模式使用的主体仍然以教育工作者为主。因此，只有切实提高了教师的个人素质与教育能力，才能更好地帮助家校合作模式顺利实施，确保学生获得更好的教育条件。学校应当积极加大相关资本的投入，使得教师可较好地接受相关理论知识的培训工作，以期更好地提升自身的业务能力与专业知识、水平素质。一般而言，责任心强、拥有良好沟通技巧的教师会更有助于家校合作活动的进行。因此，在教育教学过程中，教师要自觉提升自己的各项知识水平和能力素质，树立正确的学生观、教师观，不因自己的偏好或学生的成绩而偏爱某些学生，要公平对待每一位学生、每一位家长。

2.強化教师和家长的合作意识

所谓的家校合作模式，是要求教师与家长之间的联动更为密切合理，而部分教育工作者仍然沿用平日在学校的教学方法与策略，导致其工作开展独立性往往过强，家校合作的目标与作用没有较好地发挥。为此，教师需要从自身出发，首先提升合作意识，以此带动更多的家长跟进，进一步完善家校合作模式的使用。校领导需要转变观念，重视家校合作活动，宣传家校合作理念，制定相关的政策制度等，调动家长和教师参与家校合作活动的积极性，保证家校合作工作的顺利开展。在实际开展家校合作过程中，首先需要学校对教师进行培训，让教师成为先行者，主动配合与家长进行交流沟通，在培训过程中，应转变教师原有错误的教育观念，并教会与家长合作的技巧，提升教师的综合素质。在对家长方面，也需要进行系统的教育，可以通过宣传、讲座、会议等方式进行合作，也可以开展教师、学生、家长的共同活动，来增加彼此的了解程度。孩子的教育工作是学校和家长的共同责任，因此双方都要积极配合，找到最好的方法来促进孩子健康成长。

3.创新家校合作方式

为更好地落实家校合作模式在新时期的使用，需要对其进行更好的创新优化，以期更好地适应目前我国的小学教育。首先，教师可采取定期家访的方式，了解学生的实际情况，以此更好地调整家校合作的使用策略。同时对学生出现的问题进行关注和解决，让学生在老师和家长的关爱下健康成长。其次，教师要利用好目前高度发展的计算机互联网科技力量与多媒体技术，让家校合作模式更趋于现代化与信息化。比如可以建立班级网站博客，把班级里的新鲜事及时发布到网上，让家长也参与其中进行评价，了解班级动态。另外还可以发布一些有关家庭教育方面的知识，帮助家长来更好地指导教育孩子。另外还可建立家校联系QQ群，使学生家长之间、老师和家长之间更便捷地进行交流，相互借鉴经验，取长补短共同探讨教育方法，增进家长和教师之间的信任和感情。

只要引起家长与教师、学校对家校合作的重视，形成良好的合作氛围，让他们看到家校合作对孩子成长的巨大帮助，家校合作定能更好地发挥作用。

参考文献：

[1]盛天和.家校合作：教育和谐的必然状态：上海市中小学家校合作的现状与思考[J].思想理论教育，2012（22）：25-28.

[2]王燕洁.小学家校合作的问题与改进策略研究：以石家庄外国语小学为例[D].河北师范大学，2014.

编辑 赵飞飞