激励教育在小学语文教学中的运用探究

岳正华

摘要：传统的教育教学方法很难适应教育的持续改革，新型的的教学模式在实践中接受实践和时间的检阅。在小学语文教学中利用恰当时机运用激励教育，有助于学生对语文学科的热爱和深入学习。好孩子都是夸出来的，在语文教学实践中运用激励教育充分调动学生的学习的积极性，激发学生学习语文的兴趣，提升教学质量和效率，是素质教育的基石。

关键词：激励教育；小学语文；教学运用；探究

前言：

语文是各学科之母。作为社会科学的首席学科，在人的成长历程中起着无可替代的作用。小学语文是学科的起步阶段，激励教育在小学语文的教学中起着举足重轻的作用。激励教育是学习成功的内动力，也是汲取知识养分的开端。通过真诚有效地激励教育能够充分调动学生的学习兴趣，提高小学语文教学质量和效率，是落实素质教育的前提。

1.拓宽激励教育渠道，培养学生的学习兴趣

语文是各学科之母，学习兴趣的培养不是一时之功，适时运用激励教育能够培养学生的学习兴趣。

素质教育的考核指标对老师提出了更高的要求，老师的教学艺术与学生的学习兴趣培养有着十分密切的关系。课堂教学中，老师生动风趣的话语，能够把学生带到心驰神往的境地。这就需要老师苦炼内功的同时，拉近与学生的距离，融入到学生群体之中去，与他们展开深层次对话和沟通，了解学生们需要哪方面的知识和需求，为日后运用好激励教育做好工作铺垫。

小学生主要以形象思维为特点，感兴趣于具体的实物。结合教材内容，设计大量直观的图示，通过事务形象教学，引导学生感触学习语文的情境。在激励教育运用实践中，教师可以参照学生对事务和知识的理解程度和认知水平，参照不一样类别的课文特点设计图示来揭示寓意、显示意境、表示关系、再现情景、展现过程，通过这些方法与技巧，加强学生对课文内容的理解，领会作者意图，在保证课堂教学效果的基础上，提高了学生学习语文的兴趣爱好和积极性。

通过开展讲故事、演讲等各种竞赛，让小学生在比赛中展现自己，学生在获得认同和表扬之后会有一种成功的喜悦，这种喜悦是学习带来的乐趣。所以说，在语文教学中，教师有必要运用激励教育，多为同学们创造一些展示自我的机会，经常开展书法比赛、朗诵比赛，作文比赛，各种游戏等，让同学们轮番上阵，各展风采。每一名学生都有自己的优点，在众多活动中，总会有一次或者一项优秀表现，老师要及时给予肯定和鼓励，在满足孩子们表现欲望的同时，也可以培养宝宝们的学习兴趣。

2.以提问式教学为激励教育做铺垫，激发同学思维想象，助力学生爱上语文

语文老师在教学过程中通过设计一些悬念和疑问、提出一些意想不到的问题，带着疑问将学生带领进教材，在培养学生思维的同时，还能够为激励教育的运用做好铺垫。在激发学生的学习兴趣的同时，进一步引起学生强烈的求知欲望和学习兴趣，有助于形成良好的教学效果。例如：在学习《画鸡蛋》时，教师就可以提出：“谁会画鸡蛋？”，“画鸡蛋容易不容易？”在学生们争先恐后回答“我会”和“容易”的时候，老师首先要对课堂上踊跃发言的学生进行表扬，接下来做进一步诱导，声情并茂地说：“其实，画鸡蛋并不是容易的事情。下面我们来学习《画鸡蛋》。”在讲解课文的同时，也可以将达·芬奇的故事和意大利文艺复兴的人物故事展开来讲解一些。学生在疑问中听讲课文，期待在回答问题时得到赞许和表扬，注意力自然就集中了，教学效果也能得到充分的保障。

3.以情感人，为激励教育的运用提供前提，培养学生学好语文

古谓：良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。语文教师在课堂实践中要谨记这一古训，实适时、巧妙、真诚的运用激励教育，能夠培植学生的自尊心和自信心。教师在教学实践中要多采用激励性的语言，告诉孩子“你真棒！”作为小学语文教师切忌说出：“你是怎么搞的？连最简单的东西都不会？”、“真是朽木不可雕也，我都讲了很多回了，你就是不往心里去！”、“你怎么这么笨啊？明天把家长找来！”诸如此类的话语对孩子的成长和成才没有任何帮助。在打击学生自尊心自信心的同时，还暴露了自身文化修养的不足。当学生在学习上遇到困难，一定要语重心长、循循善诱地对宝宝说：“写答案时要多思考，慢慢来，遇到难题不要怕，要想办法把它消灭掉。”“老师相信你，你是最棒的！”“一次失败不可怕，可怕的是一蹶不振，老师看好你呦！”在教学实践中多运用激励教育和激励语言能够避免学生自暴自弃，即使遇到这样或那样的困难也会有一个阳光的心态，好好学习，天天向上。

孩子的情感相对单纯和丰富，让每一名学生在积极愉悦的课堂环境中享受语文教学带来的乐趣是每一名语文教育工作者义不容辞的职责，在运用激励教育的时候，语文教师要运用真情实感、发自肺腑地去称赞学生的闪光点，以此来达成师生之间的情感共鸣，为亲密无间的师生关系的培养奠定感情基础。

结论：

综上所述，小学阶段是培养学生学习能力和个性发展的重要阶段。在教学中采用多种多样的激励教育教学方法激发学生的兴趣，有助于培养学生树立正确的学习观，为以后的成长夯实良好的基础，促进学生全面发展。

参考文献：

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