儒家忠恕思想在教学中的运用

摘 要：儒家忠恕思想是其仁学思想的重要内容。“忠”与“恕”可谓是“因忠而恕”，也可谓是“己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不欲，勿施于人”。儒学的微言大义能够在现代教育中给人们以新的启迪和思考，更好地引导人们达到“仁”的境界。在教学中，教育者和受教育者要做到“忠”，忠于自己，提升个人的道德修养和精神境界；进而实践“恕”的思想，推己及人，有强烈的同理心，实现教学活动中相互理解以及个人间的和谐相处，最终实现教育目的。

关键词：儒家；忠恕思想；教学

一、儒家忠恕思想概念阐述

《论语》被认为是儒家忠恕思想的主要依据。在孔子的仁学思想体系中，忠恕思想是主要内容之一，也是孔子学说中对个人行为道德进行规范和实践的主要内容。子曰：“参乎！吾道一以贯之。”曾子曰：“唯。”子出，门人问曰：“何谓也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。”

然而在众多的文献资料中，对儒家忠恕思想的理解众说纷纭。无论对忠恕是何种解释，它都体现了儒家对人对己修养的关注，迫切希望通过儒家观念使人达到趋于完善的精神修养。

忠恕作为统一概念来讲，可以理解为有了思想上的“忠”，才有行动上的“恕”。两者是因果关系，因为做到了“忠”，才能更好地做到“恕”。“忠”和“恕”分开作为两个概念来讲，杨伯峻认为“忠”和“恕”不是同一层次的道德。忠恕思想可以说是对自我的要求和约束，而不是对他人的约束和控制。

忠恕概念无论如何界定，其要体现的中心内容是儒家思想的“仁”。……