基于核心素养下的教学模式探究

史 然

（丰台二中，北京 100071）

1 体育学科的核心素养

首先作者认为，体育与健康学科是以身体练习为主，具有很强实践性的一门学科。课程的主要内容是运动技能的学习和体能练习，其余还有穿插其中的体育文化素养、健康意识行为和心理健康，但这些都是要通过主要内容来引导学生学习和创建。其次，从《普通高中体育与健康课程标准》中不难看出，体育学科紧紧围绕着运动能力、健康行为和体育品德3个方面进行教学，其中每一方面又涵盖许多小的方面，目的是让学生全面发展、有所收获。这个收获并不仅是当下的满足，而是在未来中可以让学生在逆境中具有顽强拼搏的精神，具有在压力与重担下不会被击垮的强健体魄等等，这些都是体育学科核心素养带给学生立足于未来的能量。有当下他们可以顶住高考的压力，可以扛住来自生活与学习的困难，可以强健自己的体魄和强大自己的心灵。作者认为这些都是核心素养所涵盖的内容。

2 关注学生差异，增强学生获得感

在洛克的白板说中提到：“人生下来就是相同的，只是后天的习得不同，才有现在这样形形色色的人。”在中学阶段学生的个性已经凸显出来，如何进行教育教学，在使学生的获得感最大化的同时，又可以不磨灭其个性呢？每个人的成长都存在着不平衡，如孩子的身体成长就是一种极度的不平衡，在胎儿时期第一个开始发育的系统就是神经系统，但是其他系统却都没有开始发育，这体现了人生长发育的不平衡。……