落实高中体育学科核心素养的实践探讨

刘 军

（江苏省黄埭中学，江苏 苏州 215143）

1 问题的提出

不同国家和地区将核心素养融入学校课程体系的形式主要有两种：一种是将核心素养融入学校各学段的学科课程中；另一种是基于真实生活情境中的跨学科主题，与学科课程内容一起共同支撑核心素养的形成。根据我国学校教育的课程实际，我国应属于第一种类型， 即学科课程与教学是落实教育目标的主要载体，核心素养需要融入学校各学段的学科课程中。其中，2017版《普通高中体育与健康课程标准》（以下简称新课标）里就规定了体育学科核心素养为运动能力、健康行为及体育品德。但是新课标颁发的时间不长一线教师对理念的践行才刚起步，教学中体现其精神出现了滞后现象。

笔者在知网上输入关键词“学科核心素养”“体育”，条件为全部文献，体育学科文章为27篇，其他为781篇。条件为核心期刊，体育学科文章为7篇，其他为209篇。此外，通过问卷调查及通过网络平台对一些教师进行调查访谈中发现，很多教师知道核心素养名词及体育学科的核心素养几个方面，但对于其内涵等研究不深尤其是在实践操作中存在一定的难度。可见，一方面是课标推行需要时间，理论落实需要教师的学习与实践；另一方面体育学科核心素养的研究远远落在了其他学科的后面，而体育学科是所有学科中学时最多的科目对学生产生的影响也最大，这就需要更多的一线教育工作者进行不断的研究。……