草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠
——浅谈解答语段补位题的几个环节

山东 武 强

语段补位连贯题是一种很“烧脑”的题，也是学生很苦恼的题。“西风多少恨，吹不散眉弯”，很多学生一次次面对，心怀热望；却又一次次铩羽而归，空怀叹息。那么，这类题，有没有内在的规律？有没有终南捷径呢？

当然有，那就是典型示范和针对训练。做好典型示范，大致需要做好以下工作。我们不妨以下面的材料为例，看看这些“典范”里有哪些可为我所用的“秘籍”。

对于今天的青年人来说，现代化进程造就了一个无限展开的中国，这个时候，行万里路比读万卷书重要。古人把四书五经读好，①再辅以行万里路，像顾炎武那样，就能形成一个非常好的思想体系。②今天则完全不同了，囿于欧美的“现代化”观念，容易陷入“单向思维”。放眼世界，经济全球化如此剧烈；立足国内，从乡村到城市都经历着前所未有的巨变。生活在这样一个时代，③尤其需要更多地深入历史现场，关注当下社会精神状态，建立与社会尽可能多的连接。我们所生活的土地，是一本更大的书，要倾尽全力去读。

这是《人民日报》上的一段论述。中心内容是青年人如何在现代化进程中处理好“万里路”与“万卷书”的关系；结构上，古代、现代相权，古人、今人相照，强调了青年人立足现实的必要。由此入手，第一处说古人读书与行路关系，自然要考虑“行万里路”的内容，这是顾炎武思想体系的成因所在，故而可以得出“再辅以行万里路”的答案；从对比关系入手，后面第二处自然考虑“今天”，说“囿于”“陷入”，则明显说当下的不足，可以得出“今天则完全不同”答案；……