浅谈户外混龄游戏中适切投放材料的方法和原则

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。”在教育建议中也指出“可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动”。因此，目前有部分学前教育机构开始尝试户外混龄游戏，最大限度地打破班级界限，发展孩子的人际交往能力。但是户外混龄游戏活动面临的最大的挑战就是游戏材料的适切性投放。本文笔者将从幼儿园、教师和家长三个层面浅谈户外混龄游戏中适切投放材料的方法和原则。

一、幼儿园是户外混龄材料适切投放的制度保证

（一）游戏材料的适切投放从混龄编班开始

想要在户外混龄游戏中做到材料的适度投放，光靠一日活动中简单的户外混龄游戏时间是远远不够的，教师们缺乏对不同儿童年龄特点把握的准确性，因而要加强混龄活动材料投放的有效性和适切性，必须以一日活动各个方面为抓手，也就是混龄编班。但是在目前的学前教育教育体制中，几乎只有私立幼儿园会尝试混龄编班，公立幼儿园大都采取同龄教育的编班模式。作为以户外混龄为特色的园所必须勇敢迈出混龄编班这一步。

（二）游戏材料的适切投放从教师培训开始

因为受同龄编班的影响，大部份教师都习惯并且只首席同龄教育的方法，同龄教育思想根深蒂固，教师们缺乏对混龄教育的培训、锻炼、尝试。因而从幼儿园层面来说，必须要加大混龄教育的培训，组织老师参加各个层面的理论知识学习，为混龄材料的适度投放奠定坚实的理论基础。……