弘扬优秀传统文化 提高学生道德品质

许小亚

【關键词】 传统文化；学生；氛围；活动；养成教育

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）07—0020—01

教育的功能不仅仅是传递知识，还包括对学生实施思想品德、素质修养的培养。传统文化反映的是一个民族的特质和一个国家的历史风貌。我国的传统文化是在几千年历史环境、文化思想、经济形势、政治观念中不断发展积累并流传下来的。优秀传统文化包含了诸多方面，是我国传统文化中的精髓所在，它反映的是我国在几千年发展过程中形成的民族特质与民族面貌，是历史中各家各派流传下来的优秀文化思想、优秀精神传统的综述。对学生开展中国传统文化教育，关系着祖国未来传统文化的继承与发展。下面，笔者结合工作实践，就如何对学生进行传统文化教育谈几点自己的看法。

一 、营造浓郁氛围，让经典育人“润物细无声”

高尚的校园文化是一种精神塑造，具有无声的熏陶和感染的教育功能。为此，学校要努力构建以传统文化为底色的学校文化，让学生时时处处接受传统文化的熏陶和洗礼。学校可利用校报、校内论坛、贴吧、广播台、宣传窗口等舆论渠道，弘扬优秀传统文化，使学生在耳濡目染中受到优秀传统文化的积极影响，增强爱国主义精神、诚实守信精神、宽厚待人精神等，从而形成良好的思想政治品德。此外，学校还应该积极组织各种弘扬优秀传统文化的活动，帮助营造优秀传统文化校园氛围，增强学生学习优秀传统文化的兴趣，加深对优秀传统文化的认识，以扩大思想政治教育的范围。

二、躬身教育实践，让经典育人“潜移默化”

九年义务教育阶段是学生学习压力较小、记忆最好、内心最清澈的时候，多背诵一些传统经典，与历史上的古圣先贤对话，学习先哲的风范，习得圣贤的智慧，能将人类最宝贵的财富存入心中，奠定一生融入社会、生活幸福、事业大成的基础，为中华民族的伟大复兴播下希望的种子。

要让传统文化走进学生的内心，首先要让传统文化走进教师的心田。学校应注重引领教师了解和学习中国传统文化知识，做传承传统文化的引路人。开展教师“读书富脑工程”，寒暑假要求教师至少读一本传统文化书籍，并写出心得，开学后组织交流；筛选从先秦至明清的100多篇优秀的古文，每学期组织一次测试，成绩纳入教师业务考核；定期开展师生经典诗文诵读、赏析活动。在读书、交流、测试、赏析中，让传统文化的种子在每一位教师的心里扎下根。另外，重视学科渗透，将诵读活动引入课堂，可以开展课前三分钟经典诵读活动。通过诵读中国优秀传统文化经典作品，使学生感受汉语言的魅力，培养学生对文学的兴趣爱好；通过重温中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，为学生终身发展奠定基础。

三、开展实践活动，让经典育人“无处不在”

青少年是祖国的未来，是民族的希望，因此，学校不仅应重视学生的专业知识学习，更要注重他们思想政治的教育以及实践能力的培养。因此，学校应该有计划地组织学生参加各种实践活动，通过参观美术馆、历史博物馆、名人纪念馆等，陶冶学生的思想品德，使他们能够充分了解优秀传统文化的丰富多彩。此外，还应该积极引导学生多阅读我国经典名著，以提高学生的思想内涵，使他们能够体验到人文经典中蕴含的思想品德、道德情操、爱国精神等思想，以提高当代学生的综合思想素质。

四 、学生结合养成教育，让经典育人“生根开花”

让学生学会知恩、感恩，在家感父母养育之恩，在校感教师教育之恩，得到表扬后感努力奋进之恩，受到批评后感鞭策进步之恩……使学生常怀感恩之心，感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。如，学习品德与生活课中关心父母等内容时，我们把中国传统文化经典中，有关孝的内容穿插其中，如“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃座”等等。活学活用经典，使经典从古代来到今天，走到学生的身边，走进学生的心里，变成学生自觉的行为习惯，体现在他们的言行举止之中……

编辑：马德佳